- Կետերը փոխարինի՛ր ո՞վ հարցին պատասխանող բառով, որը դեմքով ու թվով համաձայնի ստորոգյալին (բային): Դեմքով ու թվով ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամին ի՞նչ անուն կտաս:
Դու (ո՞վ) առայժմ մրցակից չունես:
Բայց նա (ո՞վ) շուտով կհայտնվի:
Ես (ո՞վ) ամեն ինչ արել եմ նրա գալուստն արագացնելու համար:
Առանց արժանի մրցակցի դու (ո՞վ) չես կարող ավելի ուժեղ ու համարձակ դառնալ:
Նա (ո՞վ) է լինելու քո օգնականը:
Դու (ո՞վ) էլ, իհարկե, նրա՛ն ես օգնելու:
- Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար): Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էր, էին) էին նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ էր (էր, էին): Ես (գիտեի, գիտեինք) գիտի, որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ էր (էր, էին) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում էինք (էի, էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ ցուցադրի (ցուցադրի, ցուցադրեն):
- 320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։
- Կետերը ջրի տակ երկար են մնում:
- Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:
- Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։
- Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։
- Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։
321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։
Աղջիկ, ծառ, բերան, արեգակ, վարորդ, աշակերտ, քամի, դանակ։
Աղջիկ-Աղջիկը տանիքից ընկում էր։
Ծառ-Ծառը շոգ ամռանը չորացել էր։
Բերան-Բերանով ուտելն է ճիշտ։
Արեգակ-Արեգակը ձմռանը թուլանում է։
Վարորդ-Վարորդը մեքենան վարելուց հեռախոսով է խոսում։
Աշակերտ-Աշակերտը դասամիջոցի ժամանակ խելոք չեր պահում։
Քամի-Քամին կամաց-կամաց ուժեղանում է։
Դանակ-Դանակը կտրեց մարդու փորը։