1. Կետադրեք տեքստը

Նրա հայրենիքը եղել է բարձրաբերձ, անառիկ Սասունը: Այդ խուլ, հեռավոր ու հիասքանչ երկրի մոռացված անկյունը, որտեղ ձորերը  դառնում են անդունդներ: Տաք դաշտերում վտակների ափերին աճում են վայրի խաղողը, տանձը, և մարդը երբեք չի տեսնում դրանց բերքը, որովհետև արջերն ավելի շուտ են գտնում դրանք: Այստեղ աճում է նաև վայրի հոնը, թուզը, որը քաղցր է ու անուշահամ: Իսկ բարձրերում, որտեղ ցրված էին աղքատ տնակները, ցանում էին կորեկ ու վաղահաս ցորեն:

2. Երբ է և, ու շաղկապներից առաջ դրվում ստորակետ:

3. Գտեք նախադասության ենթական:

Աշնանը, բերքահավաքի ժամանակ, մարդիկ արտերի եզրին խարույկ էին վառում:

Գիշերները արջերը  կարող են տրորել կորեկը:

Ընկույզի մեծությամբ կարկուտը ջարդել է այդ մարդու տանիքը:

Բոլորի համար անսպասելի պայթեց պատերազմը:

 Վերցնելով կնոջն ու աղջկան, Հազրոն հասավ ինչ-որ հարթավայր: 

4. Գտեք նախադասությունների շաղկապները, ընդգծեք, դրանցից առաջ դրեք ստորակետ:

Մարդիկ փախչում էին, որովհետև լսել էին պատերազմի լուրը:

Հեռուներից եկել էին երկու կին, ովեքեր իրենց հետ բերել էին տարբեր զարմանալի առարկաներ:

Նրանք մոռացել էին ընկերոջ մասին, բայց ընկերը նրանց ներեց:

Քամին պոկում էր ծառի վերջին տերևները, և աշունը դանդաղ զիջում էր իր տեղը ձմռանը:

Նրանք ավարտեցին իրենց աշխատանքը, հավաքեցին գործիքները, և լուռ հեռացան:

Մենք չենք անհանգստացնի քեզ, քանի որ դու ամենից լավ աշխատողն ես:

Рассказать о своих интересах.
Мне все интересно.

Рассказать о прочитанных в последнее время книгах.
Я не читал книг.

На какие темы ты можешь говорить на русском языке?
Я умею и люблю читать, писать и переводить с русского языка.

Напиши, о каких новостях ты узнал, выскажись по этому поводу.
Я не узнал никаких новостей.

Помести какое-нибудь созданное тобой видео.
Я не создавал видео.

Помести удачный отрывок из написанного тобой сочинения.
Я не писал сочинения.

Что вы любите делать?
Я люблю читать.

Что вы не любите делать?
Я не люблю заниматься неинтересными вещами.

Кто ваши друзья?
Мои друзья-мои одноклассники.

Какие они?
Они очень смелые.

Как называется ваш любимый фильм?
Мой любимый фильм-Гарри Поттер.

О чём вы мечтаете?
Мечтаю быть хорошим человеком.

Я умею и люблю читать, писать, переводить с русского языка . Я понимаю русский язык, и говорю на разные темы. Я умею выражать свои мысли, могу создавать видео и размещать их в своем блоге. Люблю играть в игры, читать и рисовать.

Երբ մտքերը սառչում են օդում

Ալբերտ Մորավիա

Պիտի որ իմանա՝ մեզանից միլիոնավոր տարիներ առաջ Բ և Եռում շատ ավելի ցուրտ էր, քան այս□ր: Ջերմաստիճանը միլիարդ աստիճան զրոյից ցածր էր, և ամեն ինչ սառչում էր, նույնիսկ՝ մտքերը: Բավական էր մեկը մտածեր. «Ցուրտ է, գրո՛ղը տանի» անմիջապես նրա  գլխավերևում սուր սառցե լուլաներով գրվում էր. . «ցուրտ է, գրո՛ղը տանի»:

Հենց այդ պատճառով էլ Բ և Եռում ոչ ոք չէր համարձակվում մտածել: Բոլորն էլ վախենում էին, որ ուրիշները կկարդան իրենց մտքերը:

Այսպես արջերը, պինգվինները, փոկերը, մարդիկ՝ բոլորը դադարել էին որևէ բան մտածել: Մի խոսքով, Բ և Եռը դարձել էր իսկական հիմարիկների մի աշխարհ:

Դարերից մի դար (երբ ժամանակը դարերով էին հաշվում), մի Ծով Ա. Ցուլ, անշարժ պառկած սառցակտորի վրա, կիսախուփ աչքերով վայելում էր ցուրտը:

Նրա գլխում ոչ մի միտք չկար, բացի մի կարճ «Բա~»-ից: Հենց այդ «Բա~»-ն էլ սառցե տառերով կա□ված էր նրա գլխավերևում: Թե ի~նչ էր ուզում ասել այդ «Բա~»-ով՝ պարզ չէ:

Հանկարծ ջրից դուրս ցցվեց  Օձ Ա. Ձուկն ու, պոչը խաղացնելով, կանչեց.

-Հե~յ, Ծով Ա. Ցուլ, լսիր, ինչ եմ ասում:

-Ասա՛, լսում եմ,- փնթփնթաց Ծով Ա. Ցուլը:

-Ես մի երկրում եղա, որ կոչվում էր Արևադարձ: Ա~յ թե շոգ էր այնտեղ: Եվ գիտե՞ս, այդ երկրում մտքերը չեն սառչում:

-Ի՞նչ ես ասում:

-Հավատա: Ա՛յ, օրինակ, մեկը քեզ է նայում ու մտածում. «Բայց ի~նչ հաստլիկ է այս Ծով Ա. Ցուլը, հա~…», իսկ դու դա չես էլ իմանում, որովհետև այնտեղ մտքերը չեն սառչում ու մնում են անտեսանելի:

-Այդ ո՞վ է ասում, որ ես հաստլիկ եմ,- նեղացած փնթփնթաց Ծով Ա. Ցուլը:

-Օրինակի համար եմ ասում: Լսի՛ր, արի գլուխներս առնենք-կորչենք Բ և Եռից: Թե իմանաս, ի~նչ հաճելի է, մտածիր՝ ի~նչ ուզում ես: Այդ Արևադարձում ես մի կո~ւշտ մտածեցի:

-Ի~նչ էիր մտածում:

-Տարբեր բաներ:

-Օրինակ:

-Ինչ ուզես: Օրինակ՝ մտածում էի, որ արևը կանաչ է: Կամ երկու ան□ամ երկու հավասար է հինգի:

-Հա, բայց արևը կանաչ չի: Իսկ երկու անգամ երկուսը հավասար է չորսի:

-Ճիշտ ես ասում: Բայց հրաշալին էլ հենց դա է, որ կարող ես մտածել՝ ինչ ուզես, ու ոչ ոք չի իմանա:

Օձ Ա. Ձուկն այնքան խոսեց ու համոզեց, որ Ծով Ա. Ցուլը համաձայնեց գնալ Արևադարձ կոչվող երկիրը:

Օձ Ա. Ձուկը լողաց առջևից, իսկ Ծով Ա. Ցուլը հետևեց նրան:

Լողացին, լողացին. ջերմաստիճանը միլիարդ աստիճան ցրտությունից փոխվեց միլիարդ աստիճան տաքության: Աստված իմ, ի՜նչ շոգ էր: Ծովը եռում էր, ինչպես ջուրը կաթսայում:

Ծով Ա. Ցուլը դեռ ոչինչ չէր մտածում: Միլիոնավոր տարիներ նա չէր մտածել, հիմա էլ կարծես  քնած էր: Լողալիս մեկ-մեկ հարցնում էր.

— Օձ Ա. Ձուկ, դու արդեն մտածո՞ւմ ես:

-Իհարկե:

-Իսկ ի՞նչ ես մտածում:

-Հազար ու մի բան, և բոլորը քո մասին:

-Ի՞նչ ես մտածում իմ մասին:

-Է՜, չեմ ասի ասեմ՝ կնեղանաս:

Ծով Ա. Ցուլը տխրեց: Բ և Եռում ոչ ոք ոչ մեկի մասին ոչինչ չէր մտածում: Աստված գիտի, թե Օձ Ա. Ձուկը հիմա իր մասին ինչեր է մտածում: Բամբասկոտ, բութ, երկերեսանի արարած: Հանկարծ Ծով Ա. Ցուլը նկատեց, որ ինքն էլ Օձ Ա. Ձկան մասին է վատ բաներ մտածում:

Այստեղ բոլորը միայն լավ բաներ են ասում. «Բարի գալուստ, ի՜նչ գեղեցիկ ես, ի՜նչ իմաստուն տեսք ունես, ի՜նչ բե□եր են…»: Բայց Ծով Ա. Ցուլը համոզված էր, որ եթե Բ ևԵռում լինեին, օդում սացե տառերով գրված կլիներ.«Միայն դու էիր պակաս այստեղ, անճոռնի՜, ա՜յ քեզ մռութ, մի սրա բեղերին նայեք…»:

• Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
  Այսօր
  Կախված
  Անգամ
  Բեղեր

• Տեքստից դո՛ւրս գրիր տրված բառերի  հականիշները:
  ա/ցուրտ-շոգ

բ/սոված-կուշտ

գ/ուրախանալ-տխրել
դ/տաքանալ-սառչել

• Կազմի՛ր երկու նախադասություն, որ ոսկի բառը մեկում գործածված լինի ուղիղ, մեկում՝ փոխաբերական իմաստով:
  Նրան տվեցին ոսկե մեդալ:
  Նա ունի ոսկե ձեռքեր:
  
  
• Գտի՛ր գլխավերև բառի բաղադրիչները և դրանցից յուրաքանչյուրով նոր բառ կազմի՛ր:
  Գլուխ+ա+վերև:
  Գլխացավ, վերելք:
  
  
• Բացատրի՛ր գլուխ գովել դարձվածքի իմաստը:
  Գլուխ գովալը նշանակում է պարծենալ:
  
• Տեքստից դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով տեսակը (պարզ, բարդ, ածանցավոր):
  Սուր-պարզ
  Սառցակտոր-բարդ
  Արևադարձ-բարդ
  Երկիր-պարզ
  
• Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց գրված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված:
  ա/պինգվին – գոյական
  բ/սառչել-բայ
  գ/հաճելի-ածական
  դ/Ծովացուլ-բայ
  
• Տեքսից դո՛ւրս գրիր մեկ նախադասություն, որում կա մեկ ենթակա և մեկ ստորոգյալ:
  Ծովացուլը տխրեց:

• Լրացրո՛ւ հետևյալ ասացվածքները:
  ա/Գյուղ կանգնի, գերան կկոտրի:
  բ/Անունը կա, ամանունը չկա:
  
  
• Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
  Առանց ձեռքի,
  Առանց ոտքի
  Դռներ է բացում:
  Քամի
  
• Ինչո՞ւ էին ԲևԵռի ապրողները վախենում մտածել:
  Որովհետև նրանց մտքերը սառչում էին, և բոլորը դրանք տեսնում էին:

• Ի՞նչն էր հրաշալի Արևադարձում:
  Արևադարձում մտքերը չէին երևում:
  
  
• Ի՞նչ էր մտածում Օձաձուկը Ծովցուլի մասին:
  Նա նրա մասին վատ բան էր մտածում:
  
  
• Դու՞ր եկավ քեզ պատմվածքի ավարտը: Ինչո՞ւ:
  Ինձ դուր եկավ պատմվածքի ավարտը, որովհետև այնտեղ մտքերը չէին երևում:
  
  
• Ո՞ր երկրում կուզեիր ապրել, Բևեռում, թե՞ Արևադարձում, ինչո՞ւ:
  Ես կուզեի ապրել Արևադարձում, որովհետև այնտեղ իմ մտքերը չէին տեսնի:

1.  Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել:

Ա. Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:

Բ. Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:

Գ. Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:

Դ. Զորավարը հոգատար հայր էր:

2 .Կետադրեք նախադասությունները, ընդգծեք շաղկապները:

Փոքրիկ տղաները խաղում էին դրսում, իսկ աղջիկները տանն էին:

Մարդիկ բակ դուրս եկան, երբ անձրևը կտրվեց:

Մայրիկը խիստ բարկացավ, ու Անահիտը հուզված լաց եղավ:

Նա հոգնած էր, որովհետև ամբողջ օրն աշխատել էր:

Ոչ ոք չէր ցանկանում նրան օգնել, քանի որ ստախոս էր:

Արևը շողում էր, և եղանակը տաք էր:

3. Կետադրեք նախադասությունները:

Գլխարկով մարդը մոտեցավ մեզ, ողջունեց, մեղմ ժպտաց ու առանց հրաժեշտ տալու հեռացավ:

Հարսանիքին հավաքվել էին աղքատ, հարուստ, նշանավոր, անհայտ մարդիկ բոլորը պարում էին և ուրախանում:

Մեքենայից դուրս եկան հորեղբայրս, մորեղբայրս, մայրիկս, պապիս ու տատիս, բայց հայրս չկար:

Նրանք ցարմացած նայում էին այդ բարձրահասակ, շիկահեր, թիկնեղ, խիստ ու բարի դեմքով մարդուն, ով բոլորին ժպտում էր:

Մենք նույնիսկ չէինք հիշում, թե ինչպես դուրս եկանք փողոց, և Արմենը արագ զանգահարեց հեռախոսով, ինչ որ բան պատմեց ու զայրացած վազեց անհայտ ուղղությամբ:

• Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։
  Այո:
  
• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը:
  Կատարում եմ ինքնուրույն:
  
• Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։
  Ես անում եմ առաջին և երկրորդ մակարդակները: Քննարկում եմ հայրիկիս հետ:
  
• Մասնակցե՞լ եք 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։
  Մաթեմատիկայի Ելք ստուգատես առաջին կանգառ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org), Մաթեմատիկայի Ելք ստուգատես երկրորդ կանգառ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org), Մաթեմատիկայի “Ելք” ստուգատես կանգառ 3 Իմ օրը | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org), Ուսումնական տարվա մաթեմատիկայի ամփոփիչ հաշվետվություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org):
  
• Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։
  Մաթեմատիկայի Ելք ստուգատես առաջին կանգառ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org), Մաթեմատիկայի Ելք ստուգատես երկրորդ կանգառ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org), Մաթեմատիկայի “Ելք” ստուգատես կանգառ 3 Իմ օրը | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org):
  
• Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։
  Ես առաջարկություն չունեմ:
  
• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
  Չեմ կատարել:
  
• Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում:
  Այո:
  
• Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։
  Ես սիրում եմ մասնակցել գործնական պարապմունքներին, որովհետև դա շատ հետաքրքիր է: Ես սովորել եմ չափման միավորները:
  
• Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։
  Exel:
  
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
  Այո:
  
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի փետրվար ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Մաթեմատիկայի Փետրվար Ամսվա Հաշվետվություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
  
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մարտ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Մարտ ամսվա մաթեմատիկայի հաշվետվություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
  
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
  
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մայիս ամսվա հաշվետվության հղումը:
  Ուսումնական տարվա մաթեմատիկայի ամփոփիչ հաշվետվություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
  
• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
  8:

1․ Ո՞ վ է հայոց դիցարանի հայր Աստվածը։ Էլ ի՞նչ աստվածներ ես հիշում:
Հայոց դիցարանի հայր աստվածը Արամզդն էր: Ես հիշում եմ Վահագնին, Նանեին, Աստղիկին և Միհրին:

2․Ո՞ր հեթանոսական տաճարը պահպանվեց Հայաստանում քրիստոնեության ընդունումից հետո։
Գառնու հեթանոսական տաճարը:

3․ Ո՞վ է մեր նախահայրը, ու՞մ դեմ էր մարտնչում։
Մեր նախահայրը Հայկն էր և կռվել էր Բելի դեմ:

4․Ո՞րն է ձեր սիրելի առասպելը և առասպելական հերոսը։
Վահագն վիշապաքաղ:

5․ Ո՞վ էր Վահագնը, ի՞նչ գիտեք նրա մասին։
Վահագնը հայ դիցաբանության կարևոր աստված է: Նա փրկել է Հայ ժողովրդին վիշապներից:

6․ Նկարագրե՛ք Արա գեղեցիկին և Շամիրամին։
Արա գեղեցիկը շատ բարի ու գեղեցիկ էր, իսկ Շամիրամը չար էր և ուզում էր ամուսնանար նրա հետ:

7․ Թվարկի՛ր հայկական թագավորությունները։
Վանի թագավորություն, Արշակունիներ, Բագրատունիներ և Արտաշեսյաններ:

8․ Ո՞րն է առաջին հայկական թագավորությունը։ Այդ թագավորության քեզ հայտնի արքաները ովքե՞ր են, և նրանք ի՞նչ կարևոր գործեր են կատարել։
Վանի թագավորությունը:
Արգիշտի Առաջին և Մենուա:
Մենուան ստեղծել է Մենուայի ջրամբարը:
Արգիշտի Առաջինը հիմնել է Երևան քազաքը:

9․ Ի՞նչ կարող եք պատմել Մենուայի նշանավոր կառույցի մասին։
Այդ ջրանցքը այս պահին Թուրքիայում է:

10․ Թվարկի՛ր Արտաշեսյանների արքայատոհմի քեզ հայտնի արքաներին: 
Արտաշես Առաջին և Տիգրան Մեծ:

11․ Տիգրան Մեծի օրոք ինչպիսի՞ն էր Հայաստանը։
Ծովից ծով էր Հաայաստանը:

12․ Ո՞ր արքայի օրոք քրիստոնեությունը հաստատվեց Հայաստանում
Տրդատ Երրորդի ժամանակ:

13․ Ներկայիս Հայաստանի ի՞նչ տեղանուններ գիտեք ՝ կապված Արշակունյաց արքայատոհմի հետ։
Արշակունյանց պողոտա:

14․Արշակունյաց ո՞ր արքան է հիմնել Խոսրովի անտառը։
Խոսրով Կոտակը:

15․ Ո՞ր արքայատոհմի, ո՞ր արքային հավանեցիր։
Տիգրան Մեծին:

Հրապարակիր հայրենագիտության բաժնի հղումը, գրիր, թե սեպտեմբերից մինչև այսօր քանի նյութ ունես հրապարակված։
Հայրենագիտություն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)

Սեպտեմբեր 4 նյութ

Հոկտեմբեր 4 նյութ

Նոյեմբեր 7 նյութ

Դեկտեմբեր 2 նյութ

Հունվար 2 նյութ

Փետրվար 3 նյութ

Մարտ 2 նյութ

Ապրիլ 2 նյութ

Մայիս 1 նյութ

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո երրորդ ուսումնական շրջանի աշխատանքը:

Ինձ համար շատ հետաքրքիր ուսումնական շրջան էր, մենք ուսումնասիրեցինք թեմաներ, որոնք ես շատ եմ սիրում ու ինձ շատ հետաքրքիր է։ Ուսումնական շրջանի սկզբում ուսումնասիրեցինք Հայ հեթանոս աստվածների մասին։ Ես իմացա Արամազդի, Վահագնի, Աստղիկի ու էլի շատ աստվածների ու իրենց տված շնորհների մասին։ Հետո ծանոթացանք առասպելներին։ Հայկի և Բելի առասպելը ես շատ հավանեցի։ Իմացա Տորք Անգեղի, Արա Գեղեցիկի և Շամիրամի, Վահագն վիշապաքաղի մասին։

Հետո ուսումնասիրեցինք հայոց արքաներին։ Ուրարտական թագավորությունից Արգիշտի առաջինն է հիմնել մեր Երևանը, որը ավելի հին է քան Հռոմը, դրա մասին կա քարի վրա փորագրված և այդ քարը Երևանի ծննդյան վկայագիրն է։ Հետո ուսումնասիրեցինք Արտաշեսյաններին։ Ծանոթացանք մեր ամենասիրելի արքաներին՝ Արտաշեսին Առաջինին ու Տիգրան Մեծին։

Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկած ուսումնական նյութերից, որն էր քեզ առավել հետաքրքիր։

Շատ նյութեր կային հետաքրքիր, բայց ինձ ամենաշատը դուր եկավ Հայկի և Բելի մասին առասպելը։

Ներկայացրեք  յուրաքանչյուր ամսվա աշխատանքը։

Հունվար՝
Տարազ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
Գառնու հեթանոսական տաճար | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)

Փետրվար՝
Ճամփորդություն դեպի Սևաբերդ գյուղ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
Իմ հայրենագիտական ռեբուսները | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
Հայ Դիցաբանության Աստվածներ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)

Մարտ՝
Վահագն Վիշապաքաղ | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
Տորք անգեղի հուշարձան | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)

Ապրիլ՝
Մենուայի ջրանցք | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)

Մայիս՝
Ուրվական դարձող Երևան | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)