Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”. Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой. Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас буду на настоящем Северном полюсе. Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и… очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз 100 градусов!

– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились большие страшные
медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка, оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась во двор. А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька. Но мальчики не поверили Жене.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как разбилась любимая мамина вазочка?
Женя начала считать ворон, и вазочка упала.

2. Какое второе желание Жени исполнил цветок?
Чтобы мамина вазочка снова стала целой.

3. Во что играли мальчики?
В Северный полюс.

4. Как Женя оказалась на Северном полюсе?
Она оторвала синий лепесток и сказала волшебные слова.

5. Понравилось ли ей там?
Нет.

6. Как Женя вернулась во двор?
Она оторвала зелёный лепесток и сказала волшебные слова.

Согласны ли вы с тем, что...
1. Женя разбила вазочку.
Да.

2 Мальчики играли в футбол.
Нет.

3. Женя оторвала синий лепесток, сказала волшебные слова и оказалась на Северном полюсе.
Да.

4. Жене очень понравилось на Северном полюсе.
Нет.

5. Мальчики не поверили Жене.
Да.

Жила девочка Женя. Однажды мама послала её в магазин за баранками. Женя купила семь баранок: две для папы, две для мамы, две баранки для себя и одну для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и пошла домой. Идёт она, по сторонам смотрит. А в это время незнакомая собака подошла сзади и съела все баранки. Когда Женя заметила, было уже поздно. Собака доедала последнюю маленькую баранку.
– Ах, вредная собака ! – закричала Женя и погналась за ней.
Женя бежала, бежала, но собаку она не догнала, только заблудилась. А место совсем незнакомое. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг, откуда ни возьмись, старушка:
– Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя рассказала, что с ней случилось. Старушка пожалела Женю, привела её в свой садик и говорит:
– Ничего, не плачь, я тебе помогу.
Правда, баранок у меня нет, но у меня в садике растёт один цветок. Он называется „цветик-семицветик”. Этот цветок всё может. Я подарю тебе цветик-семицветик,
и он всё сделает. Старушка сорвала очень красивый цветок и дала его девочке Жене.
Цветок был похож на ромашку. У него было семь лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
– Этот цветок не простой, – сказала старушка. – Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один лепесток, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.

Женя вежливо поблагодарила старушку и вышла из садика. Она хотела вернуться домой, но не знала как. Девочка хотела уже заплакать, но вспомнила про цветик-семицветик. Она быстро оторвала жёлтый лепесток, бросила его и сказала волшебные слова, которым научила её старушка. А потом добавила: „хочу, чтобы я была дома с баранками”.
Не успела она это сказать, как очутилась дома, а в руках – связка баранок.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Что Женя купила в магазине?
Баранки.
2. Кто съел баранки?
Собака.
3. Как Женя очутилась в незнакомом месте?
Она побежала за собакой.
4. Кто подарил Жене цветок?
Старушка.
5. Каким был цветок?
Очень красивым.
5. Какое первое желание Жени исполнил цветик-семицветик?
Оказаться дома вместе с баранками.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Однажды мама послала Женю за хлебом.
Да.
2. Собака съела все баранки.
Да.
3. Женя догнала собаку и отобрала у неё баранки.
Нет.
4. Старушка не помогла Жене.
Нет.
5. Цветок был похож на розу.
Нет.

Продолжите предложения, используя данные ниже слова.
1. В булочной можно купить баранки, печенье, гату, кексы и торт.
2. В цветочном магазине можно купить ромашки, розы и тюльпаны, колокольчики, подснежники.
3. В книжном магазине продаются книги, альбомы, тетради, учебники.
Слова для справок: книги, баранки, печенье, гата, ромашки, розы,
тюльпаны, альбомы, тетради, учебники, кекс, торт, колокольчики, подснежники.

Подберите антонимы к выделенным словам.
Продавать баранки, посадить цветок, войти в садик, забыть правило, отдать книгу.
Покупать баранки, выкопать цветок, выйти из садика, вспомнить правило, взять книгу.

Напишите в нужной последовательности.
1. Женя поблагодарила старушку и вышла из садика. 5
2. Мама послала Женю в магазин за баранками. 1
3. Женя заблудилась, испугалась и заплакала. 2
4. Она сорвала очень красивый цветок и дала его Жене. 4
5. Старушка пожалела девочку и привела её в свой садик. 3

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

— Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

— Я больше не буду! Зашей, мама!

— Сам зашей.

— Так я же ведь не умею!

— Сумел порвать, сумей и зашить.

— Ну, я так буду ходить, — проворчал Бобка и пошел во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

— Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

— Я просил маму зашить, а она не хочет.

— Разве солдатам мамы штаны зашивают? — говорят ребята. — Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

— Чего ты колешься? Ах ты, противная! — говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.

Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

— Ну, куда же это годится? — ворчал Бобка, разглядывая штаны. — Еще хуже, чем было! Придется все заново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

— Вот молодец! — говорили они. — А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.

А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

— Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется — обязательно сам пришью.

1. Ответьте на вопросы:

1. Какие штаны были у Бобки?
   У Бобки были штаны зелёного цвета.
   
2. Почему он хвастался?
   Потому, что штаны были похожи на военные.
   
3. Как порвались штаны Бобки?
   Он застрял на заборе.
   
4. Что ответила мама?
   Она сказала:
   -Сумел порвать, сумей и зашить.
   
5. Что сделали ребята?
   Они стали смеяться.
   
6. Как Бобка шил штаны?
   Он колол себе пальцы и бранил иголку.
   
7. Чем закончился рассказ?
   Рассказ кончился тем, что Бобка на весь двор хвастался, что сам зашил штаны.
   
   2. Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Составьте с этими совами предложения.
   Кто-Бобка, ребята, мама, солдат
   Что-штаны, цветы, забор,
   Бобка съел пирог.
   Ребята ехали на велосипеде.
   Мама посмотрела на меня.
   Я люблю солдатиков.
   У моего друга белые штаны.
   Я люблю цвети.
   У нас есть забор.
   
   3.Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы какой? какая?
   Зеленый, защитная.
   
   4. Выпишите из текста восклицательные и вопросительные предложения.
   — Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
   — Я больше не буду! Зашей, мама!
   -Так я же ведь не умею!
   — Какой же ты солдат, -говорят, -если у тебя штаны порваны?

Наступила зима. Всё кругом – и поля, и леса – засыпал снег. Посреди белого поля
виднелась одна только берёза. Но вот зима прошла. Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой. Она стояла голая, потемневшая. Ветер обломал у неё сухие ветви.
– Засохла наша берёзка, не будет теперь Передышки, – говорили в деревне. А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова. Шёл как-то раз лесник из деревни, и ребята с ним тоже пошли в лес за ягодами. Дошли до середины поля, а укрыться от солнца негде, один пень у дороги торчит. Поглядел на него лесник, рукой махнул.

У кого же это, – говорит, – хватило совести Передышку сгубить? Выжгли дыру у самого корня, да ещё всю кору со ствола ободрали. Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику. Тот покачал головой.
– Ну, – говорит, – что было, то было, а теперь надо вам вашу ошибку исправлять.
Ребята обрадовались. Только как же её исправить?
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили. Было это лет десять назад. А теперь от деревни до леса вся дорога деревьями и кустами обсажена. А посередине пути торчит старый широкий пень. В этом месте по-прежнему все садятся передохнуть. И место это по-прежнему „Передышкой” называется.

а) Согласны ли вы с тем, что…
1. Когда наступила весна, Передышка покрылась зелёной листвой.
Нет.

2. Берёза засохла, потому что ветер обломал её ветви.
Нет.

3. Передышку срубил лесник.
Нет.

4. Ребятам стало стыдно, и они ничего не рассказали леснику.
Нет.

5. Лесник посадил вдоль дороги новые молодые берёзки.
Да.

б) Найдите в тексте и прочитайте отрывки, подтверждающие ваши
слова.
Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой.
А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова.
Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику.
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили.

в) Вспомните и сравните, какой была Передышка в начале рассказа и
какой она стала в конце.
Передышка была большая, высокая, развесистая, зелёная.
Передышка стала сухая, тёмная, ободранная, голая.

г. Письменно опишите берёзу, используя данные ниже слова.
Передышка была большая, высокая, развесистая, зелёная.
Передышка стала сухая, тёмная, ободранная, голая.
Слова для справок: большая, высокая, развесистая, сухая, зелёная, тёмная, ободранная, голая.

д. Допишите окончания.
1. От деревни дороги шли через широкие поля. 2. Мальчики сели передохнуть под берёзой. У дерева высохли ветки. 4. На поляне росли одуванчики. 5. Ребята собирали в лесу сухие ветки. 6. По обеим сторонам дороги шумели молодые берёзки.

е. Вставьте пропущенные буквы.
1. У корней берёзы мальчики разжигали костёр. 2. На полянке тут и там лежат пустые банки. 3. В темноте ярко горят костры. 4. На полянке мальчики играли в футбол, а девочки пели разные песни. 5. У потухшего костра остались две банки и грязные салфетки. 6. Берёзки роняют листву. 7. Река зимой покрываются льдом.

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                         кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?
Они отдыхали в прохладной тени дерева.

2. Как выглядела берёза весной и осенью?
Осенью жёлтые листья.
Весной зелёные листья.

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно?
Береза закрывала костёр от ветра.

4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?
Нет.

5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?
Не разжигаете!

2.Составьте словосочетания по образцу с данными словами.
Образец: берёза – большая зелёная берёза.
Весна, ветка, картошка, кора, дыра.
Красивая тёплая весна
Длинная грязная ветка
Свежая жареная картошка
Большая странная кора
Маленькая уютная дыра

3.Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.
Образец: (кто?) Мальчик развёл костёр. – Мальчик (что сделал?)
развёл костёр.
Берёза (какая?) большая
Дуб (какой?) маленький
Девочка (какая?) добрая
Мальчик (какой?) странный
Костёр (какой?) горячий

1. У самой дороги росла (что?) берёза. 2. (что?) Родник поил людей свежей водой.
3. (что?) Озеро блестело на солнце.

4. Допишите окончания.
1. Зимой птицы улетели в тёплые края.
2. Весной зацвели деревья в саду.
3. Мальчики развели костёр.
4. Вода из родника восстанавливала силы.
5. Люди придумали собирать дождевую воду в железные баки.
6. Старики рассказывали о волшебном источнике.

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: „Тайное становится явным?”
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял? Ложись спать! Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать. Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Совсем худой! Ешь. Ты должен
поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою. И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает. Посыпал песку, – попробовал…Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание. И я, наверное, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.

Найдите в тексте слова с противоположным значением:
вышла-вошла
вставай-ложись
заснул-проснулся
вечер-утро
толстый-худой
похудеть-поправится
вкусно-невкусно
Найдите лишнее слово.
1. тарелка, ложка, блюдо, каша 3. соль, перец, горчица, торт
2. суп, шляпа, котлеты, сосиски 4. концерт, завтрак, обед, ужин

1. Как мама объяснила выражение „тайное становится явным”?
Мама сказала, если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан.

2. Что надо было съесть Денису на завтрак?
Денису на завтрак надо было съесть манную кашу.

3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу?
Съешь всю кашу, и пойдём в Кремль,- сказала мама.

4. Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил?
Денис добавил в кашу сахар, воду и горчицу, но всё равно было невкусно.

5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?
Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль!

Ответьте на вопросы.
1. Правильно ли поступил Дениска?
Дениска поступил неправильно.

2. Что бы вы сделали на его месте?
Я бы съел кашу.

3. Из чего обычно состоит ваш завтрак?
Мой завтрак состоит из яичницы.

4. Чем, по вашему мнению, закончится эта история?
По моему мнению в конце концов Дениска поймёт, что никогда не надо врать.

Согласны вы с тем, что..
1. Дениска любил манную кашу.
Нет.

2. Мама обещала повести Дениску в
Кремль.
Да.

3. Дениска съел всю кашу.
Нет.

4. Папа завтракал вместе с Дениской.
Нет.

Выполни упражнение:

Людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
Остальные существительные отвечают на вопрос что?
Что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза.
Что это?-солнце, город, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза
Кто это?-курица, девочка, бабушка, волк

В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он сказал:
– Здравствуйте! – и подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё интеллигентный человек.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за окно!
– Ничего я не выливаю!
– Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор и крикнул: – Пострадавший! Пожалуйста, сюда! И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на брюках. Он как вошёл, сразу стал заикаться.
– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше? Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это
первая примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.
Пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я себя пересилил, подошёл к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом сказала:
– Ты запомнил это на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.

Подберите слова с противоположным значением: 
Открылась-закрылась, вошёл-вышел, подошёл-отошёл, спросила-ответила, ничего-всё, горячая-холодная, первая-последняя, тихо-шумно, тайное-явное, долго-долго-медленно-медленно.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто вошёл в комнату?
В комнату вошёл милиционер.

2. Что сказал милиционер?
Он пожурил маму за то, что она выбросила мусор в окно, хотя в их новой квартире есть мусоропровод.

3. Как выглядел пострадавший?
С пострадавшего стекала каша.

4. Что он сказал?
Он сказал, что он шёл фотографироваться, а теперь не может.

5. Что предложила мама?
Мама предложила почистить одежду пострадавшего.

6. Что произошло, когда мама вернулась в комнату?
Когда мама вернулась в комнату, Дениска сознался, что понял, что тайное всегда становится явным.

Ответьте на вопросы утвердительно, используя слова он, она.
Образец: Петя любит рисовать? – Да, он любит рисовать.
1. Арам любит читать?-Да, он любит читать.
2. Лена умеет играть в теннис?-Нет, она не умеет играть в теннис.
3. Твой папа инженер?-Да, он инженер.
4. Эта книга интересная?-Нет, она не интересная.
5. Этот дом новый?-Да, он новый.
6. Учитель строгий?-Нет, он не строгий.

Вместо точек вставьте слова он или она.
1. Девочка играет на скрипке. Она любит музыку.
2. Мой брат инженер. Он работает на заводе.
3. В нашей школе есть библиотека. Она находится на первом этаже.
4. Самвел школьник. Он учится в 5 классе.

Из данных слов составьте и запишите предложения.
1. почистил, Я, зубы, и, спать, лёг-Я почистил зубы и лёг спать.
2. взял, тарелку, на, кашу, улицу, вылил, Он, и-Он взял тарелку и вылил кашу на улицу.
3. время, мама, вошла, В, это-В это время вошла мама.
4. обрадовалась, посмотрела, тарелку, на, и, Она-Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.

1.Составьте и запишите словосочетания со словом родной.
край (какой?)–родной
страна (какая?) –родная
язык (какой?)–родной
земля (какая?)–родная
город (какой?)–родной
деревня (какая?)–родная
дом (какой?)–родной
сторона (какая?)–родная
село (какое?)–родное
столица (какая?)–родная

2.Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. Летит перелётная птица.-Какая птица летит? 2. Маленький мальчик потерялся.-Какой мальчик потерялся. 3. Тут прибежала мама мальчика.-Тут прибежала мама кого? 4. Книга лежит на столе.-Что лежит на столе?

3.Вставьте вместо точек слово она. Подчеркните слова, которые оно заменяет.

1. Это моя комната, она светлая и уютная. 2. Лена школьница, она учится в пятом классе. 3. Наша деревня находится в Араратской долине, она большая и красивая. 4. Новая песня очень красивая, она понравилась всем.

4.Составьте с данными словами как можно больше словосочетаний и запишите их.
написать конверт
выписать письмо
надписать слова
переписать текст
подписать дневник
дописать предложение
Написать слова, выписать предложение, надписать конверт, переписать текст, подписать дневник, дописать письмо.

5.Найдите лишнее слово. Составьте предложения с этим словом.
Улица, проспект, переулок, шкаф, площадь. Я открыл шкаф.
Автобус, грузовик, машина, аптека, велосипед. Он зашёл в аптеку.
Река, море, ручей, поле, озеро, океан. Поле очень большое.

6.Спишите предложения, вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные.

1. Это очень интересная книга. 2. Армения – моя родная страна. 3. Не нужно мне солнце чужое, и земля не нужна. 4. Из нашего окна видна красивая гора. 5. Мне нравится эта весёлая песня. 6. Эта комната очень уютная и красивая.

Ереван – столица Республики Армения. Это большой и красивый город. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали видны Арарат и Арагац. В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади. Много памятников и фонтанов. Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями. Ереван – один из самых древних городов мира. Ему около трёх тысяч лет. Он был основан царём Аргишти. Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении, а с 1918 года стал столицей Армении, гордостью армян, сердцем республики.

1.Ответьте на вопросы.
1. Где находится Ереван?
Он находится в Араратской долине.

2. Какие реки протекают через Ереван?
Раздан и Гетар.

3. Какие горы видны вдали?
Вдали видны Арарат и Арагац.

4. Какие в Ереване улицы, проспекты, площади?
В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади.

5. Что осматривают гости столицы?
Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями.

6. Сколько лет Еревану?
Ему около трёх тысяч лет.

2.Продолжите ряд словами, используя данные ниже слова. Составьте 3-4 предложения.
Родина, род, родной, родиться, родня, рождение. Сила, сильный.
Город, городок, городской. Забота, заботиться, заботливый.
Слова для справок: городок, родной, родиться, родня, сильный,
городской, заботиться, заботливый, рождение.

3.Допишите предложения по образцу:
Образец: Армен живёт в Ереване. Ереван – столица Армении.
1. Коля живёт в Москве. Москва – столица России. 2. Оксана живёт в Киеве. Киев – столица Украины. 3. Жан живёт в Париже. Париж – столица Франции. 4. Джон живёт в Лондоне. Лондон – столица Англии.

4.Угадайте, какие буквы пропущены в данных словах. Запишите слова, которые пишутся с большой буквы.
..ардан, ..ека, ..аздан, ..зеро, ..реван, ..тепанакерт, ..юмри, ..орис, ..роспект, ..аша, ..ород, ..ерево, ..рмения.
Вардан, река, Раздан, озеро, Ереван, Степанакерт, Гюмри, Борис, проспект, каша, город, дерево, Армения.

5. Вставьте пропущенные слова.
Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали видны Арарат и Арагац.
Туристы осматривают наш древний город, с его памятниками.
Слова для справок: находится, протекают, играл, видны, осматривают

Купил папа Ирочке попугая. Научила Ирочка его мяукать, лаять, говорить „Здравствуйте, ребята!” и захотела показать его своим одноклассникам. Решила она пойти с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:
– Сходи, пожалуйста, в магазин.
– Вот ещё! – ответила Ирочка. – Мне некогда! Отстань!
Она всегда так говорила, когда бабушка просила её что-нибудь сделать. Отнесла Ирочка попугая в школу. Окружили её одноклассники.

– Поздоровайся с ребятами, Чико!
А попугай вместо „Здравствуйте, ребята!” говорит:
– Отстань!
Ребята удивились, а Ирочка покраснела, но тут же спросила снова попугая:
– А как кошка мяукает? Помяукай, Чико!
Попугай посмотрел на Ирочку и в ответ:
– Вот ещё!
– А как собачка лает? – чуть не плача, спросила Ирочка.
– Мне некогда! – прокричал попугай.
Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась.
– Вот противный! Ничего говорить не хочет.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал. Молодец, Чико!

Согласитесь или возразите. Найдите в тексте отрывки, подтверждающие ваши слова.
1. Ирочка учила попугая разговаривать, но он ничему не научился.
Возражаю.
– Вот противный! Ничего говорить не хочет.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал.
2. Ирочка рассердилась на попугая, потому что он забыл всё, чему она его научила.
Возражаю, он не забыл, а говорил то что хотел.

3. Попугай о многом рассказал ребятам.
Соглашусь.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал. Молодец, Чико!

Разделите текст на части в соответствии с планом. Дополните недостающие части плана.
1. Чему научила Ирочка попугая?
2. О чём попросила бабушка Ирочку?
3. Куда отнесла Ирочка попугая?
4. Как повёл себя попугай в школе?

Ответьте на вопросы:

1. Чему научила Ирочка попугая?
   Ирочка научила попугая мяукать, лаять, говорить „Здравствуйте, ребята!”
2. О чем попросила бабушка?
   Бабушка попросила Ирочку сходить в магазин.
3. Куда отнесла Ирочка попугая?
   Ирочка отнесла попугая в школу.
4. Почему ребята удивились?
   Ребята удивились, потому что попугай вместо “здравствуйте ребята” сказал “отстань”.
5. Что поняли ребята?
   Ребята поняли, что Ирочка часто говорит слово “отстань”, поэтому попугай его выучил.

Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, как нужно задавать вопросы к выделенным словам.
1. Девочка помогает маме. – Кто помогает маме? Что делает девочка?
2. Ребята играют во дворе. – Кто играет во дворе? Что делают ребята?
3. Тетрадь лежит на столе. – Что лежит на столе?
4. Книги лежат на парте? – Что лежит на парте?

Напишите вопросы к выделенным словам.
Образец: Карен рисует дерево. – Кто рисует дерево?

1. Ученики изучают русский язык. Кто изучает русский язык?
2. Армен очень любит читать книги о животных. Кто очень любит читать книги о животных?
3. Анаит пишет контрольную по математике. Кто пишет контрольную по математике?
4. Девочка слушает музыку. Кто слушает музыку?
5. Клетка с попугаем стоит на столе. Что с попугаем стоит на столе?