• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
  Այո:
  
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։
  Գրեթե միշտ պարտաճանաչ, բայց ունեմ որոշ թերացումներ:
• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:
  Մեծ մասամբ ինքնուրույն:
• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Երևան քաղաքի պատմության թանգարան: Մաթեմատիկական խաչբառեր և խնդիրներ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra մաթեմատիկական ծրագրի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(quizizz.com ուսուցողական խաղ-վիկտորինաների ծրագրային հարթակի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն. 2023» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Գուգլ ձևաթուղթ: Ինքնաստուգման թեստերի կազմում․ Սովորող-սովորեցնող» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Այո:
  
  
• Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:
  Օրինակ ես կարող եմ հաշվել իմ գումարը, հանգիստ կատարում եմ գնումներ:
• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
  Լրացուցիչ նախագծերին չեմ մասնակցել:
• Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել:
  Ինձ դուր է եկել «Ստեղծագործ մաթեմատիկներ»-ը:
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
  Բոլորին մասնակցել եմ:
• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
  Երկրորդ:
• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
  Հայրիկի:
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:
  Ոչ:
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
  Բոլորը կատարել եմ:
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվությանը:
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվությանը:
  Այո:
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվությանը:
  Այո:
• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
  8
• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։
  Ոչինչ:

1-ին տողում գրենք 4-ի  բազմապատիկները,

իսկ 2-րդ տողում գրենք 10-ի  բազմապատիկները

4-4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,․․․

10-10,20,30,40,50,60,․․․

20 և 40-ը 4-ի և 10-ի ընդհանուր բազմապատիկներ են,  20-ը այդ թվերի  ամենափոքր  ընդհանուր  բազմապատիկն   է։

Այն բնական թիվը, որը  տրված  բնական թվերից յուրաքանչյուրի  բազմապատիկ է, կոչվում է  այդ թվերի  ընդհանուր  բազմապատիկ։

Տրված բնական թվերի ընդհանուր բազմապատիկներից  ամենափոքրը կոչվում է այդ թվերի  ամենափոքր  ընդհանուր բազմապատիկ։

Երկու բնական թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը նշանակելու համար օգտագործում ենք քառակուսի փակագծեր՝ [ ]։

Գրում ենք այսպես՝[4,10]=20

Առաջադրանքներ

 Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

• 6 և 7=42
• 5 և 11=55
• 4 և 7=28
• 12 և 8=24
• 24 և 6=24
• 18 և 6=18
• 24 և 8=24
• 25 և 50=50
• 5 և 12=60
• 14 և 49=98
• 12 և 36=36
• 15 և 12=60
• 250 և 50=50
• 70  և  28=7
• 25 և 5=5
• 240 և 60=60
• 16 և 32=16
• 10 և 8=40
• 15 և 40=120
• 100 և 20=20

Թվերի   գրառումը  հայերենի   այբուբենի   տառերով․

Օգտվելով   այս    աղյուսակից    լուծեք   խաչբառը։

Խաչբառ

Հարցերը  լուծեք     բանավոր ու  ներկայացրեք հայերենի այբուբենի տառերով։

Հորիզոնական

• Գտե՛ք   500  և   25 թվերի  ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  
  500 Շ
  
• Գտեք 40 թվի ամենամեծ բաժանարարի տասնապատիկը։
  
  40*10=400 Ն
  
• Գտե՛ք   600  և   2400  թվերի  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
  
  600 Ո
   
• Եթե Դավիթի մտապահած թվից հանեք 200, ստացած թիվը փոքրացնեք 2 անգամ կաստանաք 2400։ 
  
  2400 *2+200=5000 Ր
  
• Գտեք 6 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարի տասնապատիկը։
  (6+1)10=70 Հ
• Բնական թվերից ո՞րն է  ո՛չ պարզ, ո՛չ պաղադրյալ։
  1 Ա
• Գտե՛ք   3  և   1000  թվերի  ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  (3, 1000) =3000 Վ
• Ո՞ր թիվն է մտապահել Անահիտը, եթե նրա մտապահած թվի և  256-ի տարբերությունը 344 է։
   256+344=600 Ո
  
  
• Գտի՛ր թիվը, որը 24-ի բաժանելիս ստացվում է 208  և 8 մնացորդ։  

24*208+8=5000 Ր

Ուղղաձիգ 1․

• Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։
  1 Ա
• Պարկում կա 95 կանաչ,  20 դեղին և 104 կարմիր գնդակ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդակ  պետք է հանել, որպեսզի դրանց մեջ լինեն տարբեր գույնի գնդակներ։
  200 Մ
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։
  1 Ա
• Ն
• Ո՞ր  թիվն է մտապահել Նարեկը, եթե  նրա   մտապահած  թվի կրկնապատիկի և 30-ի քանորդը  40 է։
  40*30/2= 600 Ո
• Գտեք 25 և 2  թվերի   ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի հարյուրապատիկը։

5000 Ր

Ուղղաձիգ 2․

• Ո՞ր  թիվն է մտապահել Սոնան, եթե  նրա  մտապահած թվի 40 և 25 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկն է։
  2000 Ս
• Գտեք 20-ի և 3-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկը։
  600 Ո
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և 7-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։ 
  1000*7=7000 Ի
• Ր
• Ո՞րն է ամենափոքր պարզ թիվը։
  2 Բ

Ուղղաձիգ  3․

• Ո՞րն է 100  և 150 թվերի  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
  (100, 150) =50 Ծ
• Ավտոմեքենայի  արագությունը 80կմ/ժ է։ Քանի՞ կիլոմետր  կանցնի ավտոմեքենան  5 ժամում։
  400 Ն
• Ո
• Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։
  7477-477=7000 Ի
• Ո՞րն է ամենափոքր եռանիշ թվի քառապատիկը։
  100*4=400 Ն
• Գտեք 3 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարը։

3+1=4 Դ

	Ա		Ս
	Մ		Ո				Ծ
	Ա		Ի				Ն
Շ	Ն	Ո	Ր	Հ	Ա	Վ	Ո	Ր
	Ո		Բ				Ի
	Ր						Ն
							Դ

В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица. Рукодельница была умная девочка. Она рано вставала, одевалась, за дело принималась: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила. А Ленивица в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась. Потом встанет, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж не знает, за что приняться и чем бы заняться. Сидит и плачет, что ей скучно. Между тем Рукодельница воду принесёт, затем примется чулки вязать, да рубашки шить. И не было никогда ей скучно. Однажды Рукодельница пошла за водой, опустила ведро в колодец на верёвке. Верёвка оборвалась, и ведро упало в глубокий колодец…
Нечего было делать. Рукодельница ухватилась за верёвку и опустилась по ней к самому дну. Только тут с ней чудо случилось, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок, поглядывает да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
Рукодельница схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идёт она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и говорят:
– Мы яблочки наливные, вкусные. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. Рукодельница подошла к дереву, потрясла его, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник. Рукодельница идёт дальше. Смотрит перед ней Мороз Иванович. Сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест.
– А! – сказал он. – Здорово, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла.
Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили.
– Знаю я, зачем ты пришла, – говорит Мороз Иванович, – ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром?
Печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила.

2. Почему Ленивице было скучно?
Потому что она ничего не умела делать.

3. Скучала ли Рукодельница?
Нет.

4. Что случилось однажды у колодца?
Верёвка оборвалась и ведро упало в колодец.

5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки?
Пирожок попросил достать его из печки, а яблочки — собрать их с дерева.

6. Кого встретила на дне колодца девочка?
Мороза Ивановича.

7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?
Он сказал:
-Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

2.Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой.
Да.

2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.
Да.

3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать.
Да.

4. На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович.
Нет.

5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками.
Нет.

6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.
Нет.

3.Подберите соответствующие слова

Какой? – Румяный пирожок, глубокий колодец, большой сад, добрый дед.
Какая? – Умная девочка, пятнистая рубашка, деревянная лавочка, зелёная весна, хмурая осень.
Какое? – Удивительное чудо, большое дерево, дырявое ведро, золотое яблоко.
Какие? – Вкусные пирожки, сочные яблоки, разноцветные рубашки, большие шапки.

4.Подберите слова с противоположным значением.
Глупый-умный, добрый-злой, бледный-румяный, поздно-рано, весело-грустно, лучше-хуже, отнести-принеси, подняться-спуститься.

5.Вместо точек вставьте нужные слова.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принималась (принялась, принималась) за дело. 2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку. 3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец. 4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).