О вы, люди нового времени,

Мир вашему дому и здравие вашему разуму.

Я, Саади из Шираза, странник по дорогам любви и знания, обращаюсь к вам из безмолвия веков, где каждый лист, упавший с дерева, — это урок, а каждое слово — зерно для мудрого ума.

Вижу я, как расцвёл ваш век чудесами: железо стало говорить, камень — мыслить, а расстояния между вами уменьшились до прикосновения пальца. Но чем ближе вы друг к другу — тем дальше вы, кажется, от сердца.

Когда вы перестали смотреть в глаза друг другу, а начали смотреть лишь в экраны, что заменили лица? Когда слово «свобода» стало значить только право на шум, а не обязанность к молчанию, когда оно необходимо? Когда истина стала мнением, а мнение — истиной?

Я слышу войну под маской прогресса, голод среди избытка, одиночество — в толпе. И всё же, человек остался тем же: он жаждет любви, как в дни, когда я писал:
«Сыны Адама — части одного тела,
Созданы из одной сущности.
Когда боль причиняется одной части,
Остальные не могут оставаться в покое».

Пусть же слова мои не будут упрёком, но приглашением к размышлению. В мире, где всё ускоряется, не теряйте то, что требует времени: добродетель, сострадание и истину.

С миром и надеждой,
Саади Ширази

1.Что такое праздник?

Праздник — это особенный день, выделенный для отмечания важного события, традиции, религиозного обряда или общественного достижения. Он сопровождается радостью, особыми ритуалами, отдыхом, встречами с близкими, торжественными мероприятиями или весельем.

Праздники бывают разных видов:

• Государственные (например, День Победы, День независимости) — официально признаны и часто являются выходными днями.

• Религиозные (Рождество, Пасха, Курбан-байрам) — основаны на вероучениях и традициях конкретной религии.

• Личные (дни рождения, годовщины) — отмечаются отдельными людьми или семьями.

• Профессиональные (День учителя, День медика) — посвящены людям определённой профессии.

Праздник — это время, когда люди останавливаются от повседневных забот, чтобы вспомнить что-то важное, порадоваться, поблагодарить или просто побыть вместе.

2. Семейные праздники.
Семейными праздниками называются дни рождения, годовщины и т. д.. Для таких праздников накрывается большой стол и приглашаются все члены семьи.
Русский язык 21-25.04.2025

3. Спорт и режим дня.
Русский язык 07-11.04.2025

4. Джанни Родари. Чиполлино. Короткие сказки.
ДЖАННИ РОДАРИ
Если бы я был Чиполлино

5. История денег разных стран.
История Английской Валюты

6. История возникновения денег. История денег Армении.
История денег
История денег Армении

7. Проверка блогов учащихся.

УРОК 1. ЧТО ТАКОЕ ПРАЗДНИК?

Праздники – это дни, которые мы ждем, к которым готовимся.
Без них наша жизнь была бы скучной, однообразной (միապաղաղ).
О том, какие праздники и как отмечают в Армении и России, какие
во всем мире, а какие только в кругу семьи, мы поговорим на следующих уроках.

1. Прочитайте текст.

ЧТО ТАКОЕ ПРАЗДНИК?

На этот, казалось бы, простой вопрос можно ответить по-разному. Один
человек скажет, что праздник – это торжественный день, посвященный какому-нибудь важному событию: День Победы, День Независимости. Другой –
что это какой-то старинный обряд или ритуал (արարողություն): Масленица,
Рождество. А третий – что это просто повод повеселиться, встретиться с родными, с друзьями, подарить близкому человеку подарок. Кто же будет прав?
Известно, что праздники существуют только в человеческом обществе.
Они объединяют людей, дают человеку чувство свободы и единения с другими
людьми.
С древних времён люди понимали, что праздник – это что-то очень
важное в их жизни. Каждый праздник имел свой смысл и свои ритуалы.
К праздникам специально готовились: в доме наводили порядок, украшали
его, в праздничный день надевали красивую одежду, готовили специальные
блюда.
Праздник имеет и национальное своеобразие. В обрядах, в праздничных
блюдах, нарядах отражаются особенности культуры, истории народа.

1. Скажите, как вы понимаете следующие слова и выражения.

• Старинный обряд — древний обычай, который люди соблюдали в праздники.

• Ритуал — это особое действие, которое совершают в праздник.

• Национальное своеобразие — это то, что показывает особенности культуры и традиций народа.

• Повод — причина что-то отпраздновать.

• Специальные блюда — это еда, которую готовят только в праздники.

2. Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. Что такое праздник?
   Известно, что праздники существуют только в человеческом обществе. Они объединяют людей, дают человеку чувство свободы и единения с другими людьми.

2. Как относились к праздникам в древние времена?
   С древних времён люди понимали, что праздник – это что-то очень важное в их жизни.

3. Как готовились к праздникам?
   В доме наводили порядок, украшали его, в праздничный день надевали красивую одежду, готовили специальные блюда.

4. Что отражается в обрядах праздников?
   В обрядах, в праздничных блюдах, нарядах отражаются особенности культуры, истории народа.

3. Согласны ли вы с тем, что…

1. Праздники существуют только в человеческом обществе. – Да, согласен.

2. С древних времен люди не понимали, что праздник – это что-то очень важное. – Нет, не согласен.

3. К праздникам специально готовились. – Да, согласен.

4. В праздничный день готовили обычные блюда. – Нет, готовили специальные блюда.

4. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. На этот простой вопрос можно ответить по-разному.
   На какой вопрос можно ответить по-разному?

2. Один человек скажет, что праздник – это торжественный день.
   Что скажет один человек?

3. Другой – что это какой-то старинный обряд.
   Что скажет другой человек?

4. Праздничные дни объединяют людей.
   Какие дни объединяют людей?

5. Подберите прилагательные.

• День – праздничный, зимний, весёлый, тёплый

• Подарок – красивый, нужный, большой, дорогой

• Книги – интересные, новые, весёлые, старые

• Озеро – глубокое, чистое, синее, прохладное

• Школа – большая, любимая, новая, светлая

• Виноград – сладкий, зелёный, спелый, ароматный

• Персики – сочные, мягкие, вкусные, жёлтые

6. Составьте словосочетания с прилагательными.

Белый снег, утренний чай, большой праздник, железный мост, круглый мяч, поздний вечер, ереванский парк, стеклянный стакан, квадратный стол, сладкий пирог, чёрный кот, московский театр, зимний день, маленький щенок, дальний путь, берёзовый лес, ранний рассвет, горький шоколад, деревянный дом, красный мяч.

7. Спишите. Вставьте прилагательные.

1. Отец привёз подарок из дальней страны.

2. День был очень весёлый.

3. Вчера мы смотрели интересный спектакль.

4. Весной к нам возвращаются перелётные птицы.

5. Люди понимали, что праздник – это что-то очень важное в их жизни.

6. В праздничный день надевали красивую одежду, готовили специальные блюда.

8. Допишите окончания.

1. Стеклянная ваза стояла на столе.

2. Старая ворона сидела на ветке.

3. Наступили длинные и холодные дни.

4. По радио звучала весёлая музыка.

5. Маленький воробей клевал зерно.

6. Новый год — мой самый любимый праздник.

7. Мальчик нарисовал синее море и сосновый лес.

9. Словосочетания

• Берег моря – морской берег

• Шум леса – лесной шум

• Огни города – городские огни

• Иголки сосны – сосновые иголки

• Куст розы – розовый куст

• Пуговицы из олова – оловянные пуговицы

• Кольцо из золота – золотое кольцо

• Браслет из серебра – серебряный браслет

• Костюм из шерсти – шерстяной костюм

• Платье из шёлка – шёлковое платье

• Дни лета – летние дни

• Костюм для спорта – спортивный костюм

УРОК 2. СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Какой твой самый любимый праздник? Наверняка, день рождения! Ведь
именно в этот день все наилучшие пожелания звучат в твой адрес, а
родные и друзья спешат порадовать подарками.
А знаешь ли ты, что очень долгое время отмечать день рождения
никому и в голову не приходило? Говорят, что его начали праздновать в
Древнем Египте. Но поздравляли тогда только фараонов и царей. Раньше
большинство людей не пользовались календарями. Поэтому даже не знали,
когда родились. Но со временем в церкви завели специальные книги
рождений и крестин. Тогда и начали отмечать дни рождения всех, даже
детей.
700 лет тому назад в Германии сложилась традиция детского дня
рождения. Утром ребёнка будили песнями и дарили пирог со свечками.

Как и теперь, свечек должно было быть столько, сколько лет исполняется
имениннику. Но пирог не съедали, а постепенно заменяли сгоревшие
свечки новыми до самого вечера, когда семья собиралась на ужин.
Именинник задувал свечи и загадывал желание. Чтобы желание сбылось,
надо было держать его в тайне.
На Руси сначала дни рождения праздновали только цари и их семьи.
Лет 300 назад накануне дня рождения всегда пекли каравай и пели о нём
песню. Наверное, ты тоже слышал эту песенку

1. Прочитайте первую часть рассказа И. Пивоваровой.

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Вчера у меня был день рождения.
Первой пришла Люська. Она подарила мне книжку «Алитет уходит в
горы». На книжке она написала:
«Милой подруги Люси Синицыной
от подруге Люси».
До сих пор не научилась грамотно писать! Я тут же поправила ошибки
красным карандашом.
Потом пришли братья Кармановы. Они долго доставали из сумки
подарок. Подарок был обёрнут бумагой. Я подумала – это шоколад. Но это
тоже оказалась книжка.
Пока братья усаживались за стол, пришла Лена. Она держала руки за
спиной и сразу закричала:
– Угадай, что я тебе принесла!
У меня сердце так и прыгнуло. А вдруг – новые коньки?! Но я сдержалась
и говорю:
– Наверное, книжку?
– Молодец, угадала, – сказала Лена.
Третья книжка называлась «Учимся вышивать».
– С чего это ты решила, что я хочу вышива՛ть? – спросила я у Лены.

Но тут мама на меня так посмотрела, что я сразу сказала:
– Спасибо, Лена. Очень хорошая книжка!
И мы сели за стол. Настроение у меня было неважное.
Вдруг в дверь снова зазвонили. Я бросилась открывать.
На поро՛ге стояло всё наше звено: и Сима, и Юрка Селиверстов, и
Валерка, и, главное, Коля Лыков! Толкаясь и смеясь, они вошли в прихо՛жую.
Последним вошёл Юрка Селиверстов. Он тащил что-то очень большое,
очень тяжёлое, всё завёрнутое в бумагу и перевязанное верёвками. Я даже
испугалась. Неужели сразу так много книг? Да тут же целая библиотека!

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто пришёл первым?
   Первой пришла Люська.

2. Что подарила Люся Косицына?
   Она подарила книжку «Алитет уходит в горы».

3. С каким подарком пришли братья Кармановы?
   Они подарили ещё одну книгу.

4. Кто пришёл после Кармановых?
   Пришла Лена.

5. Кто позвонил в дверь?
   Всё звено: Сима, Юрка Селиверстов, Валерка и Коля Лыков.

6. Кто пришёл первым?
   Первой пришла Люська.

7. Что подарила Люся Косицына?
   Книжку «Алитет уходит в горы».

8. Какие ошибки она допустила, надписывая книгу?
   Она написала: «Милой подруги Люси Синицыной от подруге Люси» — неправильно написала падежи.

3. Ответьте на вопросы.

1. Как звали именинницу?
   Именинницу зовут Люся Синицына.

2. Понравились ей книги, которые ей подарили?
   Нет, они ей не очень понравились.

3. Почему у девочки было неважное настроение?
   Потому что она надеялась получить другие подарки, например, коньки.

4. Что хотела получить в подарок девочка?
   Новые коньки.

5. Умеешь ли ты дарить подарки? А принимать от других?
   Да, я умею и дарить, и принимать подарки. Главное — делать это от души.

6. Знаешь ли ты, как выбрать подарок? Какие подарки всегда уместны?
   Да, нужно подумать, что человек любит. Уместны книги, игрушки, сладости и полезные вещи.

4. Замените выделенные слова синонимами.

1. Настроение у меня было неважное → плохое.

2. Я бросилась открывать → поспешила открыть.

3. Он тащил что-то очень большое → нёс что-то очень большое.

4. Я тут же поправила ошибки → сразу же исправила ошибки.

5. Вдруг в дверь снова зазвонили → Неожиданно в дверь снова зазвонили.

5. Перепишите, вставляя предлоги: из, на, у, за, в.

1. Мы сели за стол.

2. Вдруг в дверь снова зазвонили.

3. Вчера у меня был день рождения.

4. Они долго доставали из сумки подарок.

5. Лена держала руки за спиной.

6. Но тут мама на меня так посмотрела.

6. Прочитайте пары слов. Составьте с ними предложения.

1. Новый компьютер дороже старого.

2. Летом вода в реке чище, чем весной.

3. Этот чемодан тяжелее, а тот легче.

4. У дедушки голос стал суше, чем раньше.

7. Измените предложения по образцу.

1. Летний день длиннее зимнего. – Зимний день короче летнего.

2. Вчера погода была холоднее, чем сегодня. – Сегодня погода теплее, чем вчера.

3. Вчера ветер был слабее, чем сегодня. – Сегодня ветер сильнее, чем вчера.

Если бы я был Чиполлино — маленьким, но отважным мальчиком-луковкой, я бы посвятил свою жизнь борьбе за справедливость. Я бы не смог спокойно смотреть, как бедные овощи страдают от несправедливых законов и жадности Принца Лимона и Синьора Помидора. Вместо этого я бы встал на защиту друзей и постарался изменить жизнь к лучшему.

Быть Чиполлино — значит быть смелым, добрым и честным. Мне пришлось бы много рисковать, хитрить, придумывать планы побега и искать союзников. Иногда, может быть, я бы боялся, но не отступал, ведь рядом были бы мои друзья — Редиска, Тыква, Вишенка. Вместе мы бы смогли доказать, что даже маленькие герои могут побеждать больших и злых врагов.

Мне бы хотелось, чтобы в нашем овощном королевстве наконец-то наступили мир и равенство. Чтобы никто не страдал от несправедливости, чтобы каждый мог жить счастливо и свободно. Я бы гордился тем, что смог изменить мир — пусть даже маленький, сказочный, но такой важный для его обитателей.

Если бы я был Чиполлино, я бы не просто стал героем — я бы стал другом для всех, кто нуждается в помощи. И, может быть, в нашем мире людям тоже не хватало бы немного такой храбрости и доброты.

Детство

Родари появился на свет 23 октября 1920 года в Северной Италии (г. Оменья). С детства мальчик проявлял любовь к литературе, изобразительному искусству и музыке. Его отец был хозяином небольшой пекарни, но рано умер от пневмонии, оставив жену и трех сыновей в очень затруднительном финансовом положении. Мать устроилась работать горничной, ее доход а едва хватало на пропитание. Бедность не позволила Джанни поступить в обычную школу. Ему пришлось учиться в духовной семинарии. Учеба там была скучна для творчески настроенного Родари, но здесь он имел доступ к богатой библиотеке и смог познакомиться с трудами выдающихся авторов.

Юность

Окончив обучение, Джанни Родари в 1937 году работал в начальной школе учителем. В это же время создатель «Приключений Чиполлино» был вольным слушателем в Миланском университете. Он получал огромное удовольствие от работы с детьми, его творческий подход позволял легко и интересно донести до аудитории даже самые сложные темы. Но остаться учителем Родари было не суждено.

Неудовлетворительное состояние здоровья не позволило Джанни Родари пойти на фронт. Военные времена унесли жизнь нескольких близких друзей автора, многие подвергались арестам. Брат Чезарре был отправлен в концентрационный лагерь. Все это стало причиной его участия в Движении Сопротивления и вступления в 1944 году в Коммунистическую партию Италии.

Зрелые годы

В 1948 г. Джанни стал работать в газете «L’Unita». После тяжелого труда журналиста предложение вести детскую страничку в газете стало подарком для писателя. Здесь он впервые публикует свои сказки и стихи. А в начале 50-х годов он возглавляет новый детский еженедельник «Пионер». В 1951 году в печать выходит его сборник стихов и «Приключения Чиполлино». В 1952 году Родари побывал в СССР.

Вскоре он зарегистрировал брак с Марией Терезой Феретти и стал отцом дочери Паолы.

Своей широкой известностью Родари обязан, в первую очередь, Самуилу Маршаку, который сделал первый перевод «Приключений Чиполлино» на русский язык. Книга быстро завоевала расположение советского читателя, следом пришла и мировая слава.

В 1970 году Джанни Родари получил высочайшую награду в области детской литературы — премию Ганса Христиана Андерсена. Скончался выдающийся сказочник 14 апреля 1980 года.

Сроки проекта : 14-18 апреля 2025 г.

Цель проекта:

Развить у учащихся навыки анализа литературного текста, умение находить связи между художественным произведением и реальной жизнью, формировать активную гражданскую позицию, умение рассуждать о таких ценностях, как свобода, справедливость, дружба, гражданская ответственность.

Задачи проекта:

1. Познакомить учащихся с творчеством Джанни Родари и его сказкой «Чиполлино».
2. Научить анализировать поведение литературных героев и сравнивать их с современными реалиями.
3. Развивать навыки критического мышления, командной работы и публичных выступлений.
4. Воспитывать чувство справедливости, сочувствия и желания помогать другим.
5. Развивать творческие способности (написание эссе, создание презентаций, комиксов, театрализации и т.д.).

Ход проекта:

1. Вводный этап (1–2 занятия):

• Краткое знакомство с автором Джанни Родари.
• Совместное чтение и обсуждение ключевых глав сказки «Чиполлино».
• Просмотр мультфильма или фильма по мотивам произведения (по желанию).

2. Аналитическая часть:

Главные герои

• Чиполлино — главный герой, мальчик-луковка, храбрый, добрый, справедливый.
• Принц Лимон — злой правитель.
• Синьор Помидор — его помощник, страж порядка.
• Груша — добрый старик, которого арестовали.
• Вишенки, Редиска, Тыква и другие овощи — друзья Чиполлино, борцы за справедливость.

Краткое содержание

Мальчик-луковка Чиполлино борется против несправедливости и произвола властей в овощном королевстве. Он помогает бедным, защищает друзей, попадает в тюрьму, но в итоге справедливость побеждает.

Разбор главных героев, их поступков, мотивов.

Сравнение сказочного мира с реальным (кто такие Принц Лимон, Синьор Помидор, Чиполлино — какие социальные роли они отражают?).

Обсуждение: можно ли считать Чиполлино «героем нашего времени»?

3. Исследовательская часть:

Главная идея

• Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости.
• Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.

• Мини-исследование на тему: «Какие несправедливости бывают в современном мире?», «Какие герои сегодня борются за справедливость?»
• Интервью с родителями/старшими на тему: «Какие сказки учили их справедливости и почему?»

4. Творческая часть:

(каждая группа выбирает одно направление):

• Подготовка сценки или инсценировки фрагмента сказки.
• Написание эссе/мини-сочинения: «Если бы я был Чиполлино…»
• Изготовление плакатов или коллажа на тему «Справедливость глазами подростка»..

🎓 Конечный результат проекта:

• Проектная защита: презентация групповых работ (в виде театрального представления, выставки комиксов, презентаций, эссе и т.д.).
• Выводы: учащиеся формулируют, какие ценности передаёт эта сказка, чему она может научить подростков сегодня. Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости. Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.

Сказка весёлая, но с глубоким смыслом. Она учит быть добрым, не бояться защищать слабых и бороться за правду, была экранизирована и поставлена в театрах.

Сюжет

В городе, населённом  овощами, ягодами и фруктами, мальчик-луковка Чиполлино спасается бегством от солдат принца Лимона. Сапожник Виноград помогает ему скрыться, пряча от погони в своём доме. Чиполлино рассказывает, что во время шествия принца Лимона по улицам он случайно наступил тому на ногу и в испуге убежал.

Придя в ярость, принц приказывает отыскать виновного. Старый Чиполлоне, отец Чиполлино, чтобы спасти сына, берёт вину на себя. Как преступника, его сажают в тюрьму. Узнав об этом, Чиполлино при помощи скрипача Груши, отвлекающего тюремщика музыкой, проникает в тюрьму, где Чиполлоне объясняет ему, что принцу Лимону не по душе порядочные люди. Чиполлино обещает отцу вернуться и освободить всех незаслуженно арестованных. Отец говорит, что это не так легко, и советует Чиполлино подумать теперь о себе.

На улице Чиполлино грустит, вспоминая слова отца, но скрипач Груша успокаивает Чиполлино и ведёт его знакомить со своими друзьями. Увидев проезжающего мимо синьора Помидора, Чиполлино обзывает его томатом в манной каше.

Кум Тыква строит себе дом из пары кирпичей и нескольких досок на участке графинь Вишен с разрешения их покойного отца. Сапожник, дядюшка Виноград, приносит куму подарок — ещё один кирпич. На место стройки прибывает синьор Помидор, местный эконом, который, разозлившись, первым же делом распоряжается конфисковать дом и посадить злую собаку на место кума Тыквы. Но Помидора отвлекает Чиполлино, спасая тем самым дом кума Тыквы от притеснений. Чиполлино выстрелил едким луковым соком в глаза синьору Помидору, и он расплакался и уехал, при этом сказав Чиполлино, что он дорого заплатит за его слёзы.

Пока Чиполлино чистил всем ботинки за 10 лир, ему помешала гусеница, которая тоже хотела почистить свои ботинки. А в это время синьор Помидор приводит своё распоряжение в исполнение: два солдата-Лимончика прогоняют кума Тыкву и сажают на его место пса, который хотел пить. Чиполлино и его друзьям удаётся усыпить пса снотворным.

Забранный дом друзья доверяют дядюшке Чернике, при этом накрыв первый листьями, чтобы никто его не заметил. Утром синьор Помидор упрекает пса в том, что он не сумел уберечь дом, и пытается узнать, кто его похитил. Солдаты арестовывают за похищение дома кума Тыкву, его внучку — куму Тыквочку, сапожника Винограда и скрипача Грушу. Чиполлино, узнав об этом от Редиски, решает любой ценой спасти друзей и знакомится с графом Вишенкой. Синьор Помидор, увидев троицу, решает поймать Чиполлино, но тот удирает. Граф Вишенка, беспокоясь за Чиполлино, падает в обморок.

Заболевший граф Вишенка вдруг вспоминает Чиполлино и Редиску. Графини Вишни — его тётушки, потрогав лоб, подумали, что у него жар, и решают вызвать врача, при этом посетовав на расходы на лечение. Когда граф выздоровел, то ночью, когда синьор Помидор заснул, взял из одного из его носков ключ от подвала и передал его Кактусу. Кактус проводит друзей в замок и помогает спасти арестованных. Обнаружив пропажу арестованных, принц Лимон и синьор Помидор решают арестовать Чиполлино. Обеспокоенные графини Вишни решают немедленно уехать за границу и взять графа Вишенку с собой, но тот в итоге остаётся.

На следующий день ведётся розыск Чиполлино. Для этого наняли сыщика Моркоу и его собачку Пылесосика. Во время поисков он обнаружил домик Тыквы, а солдаты расклеили повсюду плакаты о розыске Чиполлино за 100 000 лир. На каждом плакате Редиска подрисовывала на лице Чиполлино бороду, усы и другие ложные внешние приметы, чтобы спасти его. Солдаты успешно находили похожих «преступников» и арестовывали их. Когда Моркоу остановил Чиполлино ручкой зонта, как ловушкой, то его собака обратила внимание на другую и бросилась за ней в погоню. При этом Пылесосик повлёк за собой мистера Моркоу, и последний, потеряв одежду, убежал из города, при этом догнав карету, на которой графини Вишни уехали за границу.

Тогда солдаты-Лимончики сами арестовали Чиполлино. К вечеру Кактус несёт напильник, чтобы помочь Чиполлино выбраться из тюрьмы, и цветы, чтобы «поздравить» Лимонишку с поимкой «главного преступника». А в это время сапожник Виноград, профессор Груша, Редиска и кума Тыквочка играют мелодию свободы, чтобы отвлечь внимание тюремщика. Когда Кактус вручил Лимонишке цветы, то последний взял один из цветов и сказал, что он торопится вместе с другими солдатами учинить расправу куму Тыкве и уничтожить его домик.

Огласив введение новых налогов, принц Лимон во избежание «беспорядков» намеревается принародно уничтожить домик кума Тыквы выстрелом из пушки. Однако подоспевший Чиполлино вместе с отцом и друзьями заграждают жилище собой. В итоге принц Лимон случайно подставляется под выстрел пушки и погибает, а синьор Помидор и солдаты-Лимончики совершают побег, но тонут в море. Чиполлино, его отец и их друзья строят себе большой дом.

Дж.Родари написал также множество сказок для детей ,они учат добру и хорошему отношению к своим близким .

В этих сказках и юмор, и мудрость, и грусть. Автор стоит за правду, восхищается смелыми, добрыми, умными людьми. Тема несправедливости, бедности, глупости и жадности, гордости королей и генералов. Тема детства и мечты. Дети живут в своем мире, где с ними случаются чудеса. Они любят мороженое, и могут съесть целую дорогу из шоколада. Всем детям нравятся сказки. Все дети хотят мира и счастья. Автор мечтает о будущем, где люди больше не будут плакать. Сказка учит верить в добро, бороться за правду, быть честным, благодарным, любить свою семью. Учит сочувствовать чужой беде, дружить, хорошо учиться, трудиться.

КРАТКИЙ СЮЖЕТ САМЫХ ИЗВЕСТНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РОДАРИ

В будущем в Музее Прошлого под стеклом лежало слово «плакать». Школьники Завтрашнего Дня не понимали его значения. Учительница показала им сосуд со слезами и объяснила, что раньше люди плакали от горя. Но дети не могли этого понять — в их счастливой стране уже не было причин для слёз.

Когда девочка болела, её куклы тоже должны были болеть за компанию. Дедушка играл роль доктора и лечил кукол. Он ставил диагнозы вроде «неплохой капризит» или «острый приступ клубничного перекормита» и прописывал необычные лекарства — микстуру из синего карандаша или растирание фантиком от конфеты.

Каждое воскресенье синьор Чезаре брился опасной бритвой, а его шестилетний сын Франческо сидел рядом с ватой и пластырем, ожидая, когда отец порежется. Синьор Чезаре специально старался быть невнимательным, чтобы порезаться и позволить сыну полечить его. Так каждое воскресенье он дарил сыну капельку крови.

Один дедушка совсем не умел рассказывать сказки. В его версии Красная Шапочка становилась то Жёлтой, то Зелёной, несла бабушке картофельную шелуху, встречала жирафа вместо волка, а волк советовал ей сесть на трамвай и купить мороженое. Но внучка всё равно любила его сказки, и дедушка всегда покупал ей мороженое.

СКАЗКИ ПО ТЕЛЕФОНУ

«Сказки по телефону» Джанни Родари — это книга увлекательных историй, которая впервые была опубликована в 1962 году. Читая предисловие, мы узнаём, что сказки рассказывает своей дочери очень занятой синьор Бьянки. Он был торговым агентом фирмы, и шесть дней в неделю колесил по всей Италии. У него была маленькая дочка, которая не могла уснуть, пока ей не расскажут сказку. Мама ей уже по три раза рассказала все, что знала. Каждый вечер ровно в девять часов синьор Бьянки звонил домой и рассказывал по телефону новую сказку, которую придумывал сам. Они не очень длинные. Ведь синьору Бьянки приходилось платить за междугородный разговор из своего кармана. Вот эти сказки и собраны в книгу.

Имеется несколько версий происхождения названия фунт стерлингов. Некоторые источники считают, что название появилось в XII веке и первоначально означало буквально «фунт чистого серебра». Это связано со «стерлингом» — древней английской серебряной монетой. 240 монет чеканились из 1 фунта серебра (эталон «Tower pound» хранился в Королевском монетном дворе в Тауэре, состоял из 5400 гранов, около 350 граммов). Крупные покупки выражали в «фунтах стерлингов». С другой стороны это был способ проверки полновесности монет — если масса 240 монет не равна 1 фунту, монеты могли быть фальшивыми или слишком изношенными.

В 1955 году Оксфордский словарь английского языка предложил версию, согласно которой название стерлинг датируется примерно 1300 годом и происходит от бытового названия серебряного норманнского пенни, на котором имелись маленькие звёздочки (на староанглийском: steorling).

Наиболее распространена теория Уолтера Пинчебека, согласно которой ранее использовалось название «Easterling Silver» (серебро с восточных земель), которое обозначало характерный сплав серебра 925 пробы, из которого изготавливались монеты в северной Германии. Эту область из пяти городов англичане называли «Easterling», в XII веке она вошла в состав Ганзейского союза. Этот район имел в Лондоне своё представительство («контору»), вёл активную торговлю с Англией, оплачивая товары местными монетами, которые имели высокое качество и твёрдость (чистое серебро слишком мягкое и быстро стирается). Король Генрих II, начиная с 1158 года, сделал подобный сплав стандартом для монет Англии. Постепенно в речи название сплава сократилось до «Sterling Silver» и стало эквивалентом «монетное серебро».

Американский антрополог и политолог Лия Гринфельд считает, что в названии фунт стерлингов отражается влияние прозвища лондонской Ганзейской конторы (филиала), располагавшейся на Стальном дворе — «Easterlings».

Название окончательно закрепляется за денежной единицей с 1694 года, когда Банк Англии впервые начинает выпуск банкнот.

В современном английском языке для обозначения денег Великобритании употребляется слово фунт (например, This car costs 10,000 pounds). Для отличия британской валюты от одноимённых валют других стран в официальных документах используют полную форму фунт стерлингов. В биржевой практике встречаются несколько вариантов, один из которых стерлинг (например, The dealer bought sterling and sold US dollars). В менее официальных текстах встречается термин Британский фунт. В разговорной речи используется слово англ. quid, происхождение которого усматривают в латинской фразе «Quid pro quo», обозначающей равный обмен товарами или услугами; по другой версии, это слово восходит к англ. quid — жевательный табак. Среди американских биржевиков фунт стерлингов называют «кабель» — с середины XIX века передача данных о британских котировках шла в Америку по кабелю, проложенному по дну Атлантического океана.

Деньги появились гораздо позже становления народного хозяйства: сначала древние племена использовали средства обмена (скот, рыбу, украшения меняли на хлеб, мясо, ткани), причем разные народы использовали различные средства для обмена. Например, в Мексике в качестве «денег» использовались какао-бобы, на островах Океании — жемчужины и ракушки, на Аляске и в Канаде — шкурки ценных зверей.

Такие товарно-обменные отношения были не слишком удобными и возникла необходимость в создании универсального обменного эквивалента. Так появились деньги. Сначала они были металлическими (при изготовлении в разных странах использовались такие материалы, как медь, серебро, бронза). Бумажные деньги появились лишь в 1910 году и с тех пор прочно вошли в нашу жизнь.

Возникновение денег

Первые металлические деньги, чеканные монеты, появились в VII веке до нашей эры. Они быстро распространились по всему миру, так как имели высокую стоимость при небольшом весе и объеме. Кроме того, их можно было удобно транспортировать, хранить, объединять, дробить.

С расширением товарно-производственных отношений возникла потребность в увеличении стоимости обменного эквивалента, и основными деньгами становятся серебро и золото. 910 год стал переломным моментом в истории развития денег — именно в это время в Китае появились бумажные деньги. Но если раньше их сущность заключалась просто в обязательствах выдать натуральные деньги (соответствующей ценности), то сегодня сами бумажные банкноты являются деньгами.

Своё название армянский драм ведёт от греческой драхмы. Военные походы Александра Македонского привели к тому, что в Армению стали проникать афинские, селевкидские, парфянские, римские, каппадокские и другие монеты. Самые древние монеты, обнаруженные в ходе археологических раскопок на территории Армении, датируются VI-V вв. до н.э.

Первые собственно армянские монеты начали чеканить цари династии Ервандидов в Цопке со второй половины III века н.э. Можно сказать, что это самый ранний пример национальной валюты Армении. В эпоху Арташесидов (189 г. до н.э. – 1 г. н.э.) монеты стали чеканить во время правления царя Тиграна II Великого (95–55 гг. до н.э.). В этот период в ряде городов Великой Армении появилось большое количество серебряных и медных монет.

Армянские письмена стали отчеканивать на монетах только в конце XI века в царстве Ташир-Дзорагета при Кюрике II (младшая ветвь династии Баградитов — 885–1045 гг.). С возникновением нового Килийского армянского царства осуществляется выпуск серебряных армянских драмов, также имевших надписи на национальном языке. Новое название валюты в переводе с армянского буквально означает «деньги». Серебряные монеты назывались «драм», «такворин», а медные — «данг», «картез», «пог». Их производство в Килийской Армении осуществлялось до захвата государства египетскими мамлюками в 1375 году. После о чеканке собственных денег армянским правителям пришлось забыть на многие годы.

С приходом на территорию Армении большевиков в 20-е годы ХХ века в оборот была введена другая валюта, получившая название «армянский рубль». Первые купюры были изготовлены в Лондоне, а автором их дизайна считается армянский художник Аршак Фетваджян. Изображение на купюрах зависело от номинала: на деньгах можно было увидеть орла, ангелов и даже драконов, а также армянские хачкары (крест-камни). Армянские нумизматы считают эти деньги первыми армянскими банкнотами.

Современные армянские деньги носят название «драм», однако после развала СССР, когда возникла необходимость ввести в оборот новую валюту, предлагались следующие варианты названия: «драм», «стак», «ибар» и «даекен», для производной — «манрадрам», «ар», «манр», «ими», «зуза», «плик», «лума». Большинством голосов в качестве основной и разменной денежных единиц были выбраны «драм» и «лума».

Однако историю армянского драма после 1993 года можно условно поделить на три этапа. Дизайн банкнот первого поколения разработали члены Союза художников Армении Грачья Асланян и Ащот Манукян. Они использовали изображения как современных, так и исторически значимых архитектурных памятников Армении. С эмиссией в оборот вошли банкноты номиналом 10, 25, 50, 100, 200 и 500 драмов.

В 1998 году Центральный банк произвёл замену бумажных денег серией новых, включавшую купюры достоинством от 500 до 20 тыс. драмов. В этот раз художественным оформлением валюты занималась английская фирма «Thomas de la Rue», поместившая на банкноты изображения выдающихся деятелей культуры, искусства и науки Армении.

В 2001 году в обращение вошла юбилейная банкнота 50 тыс. драмов, посвящённая 1700-летию со дня принятия Арменией христианства. А в 2009 году была выпущена купюра номиналом 100 тыс. драмов с изображением правителя Абгара V.

Первой и пока единственной регулярной биметаллической монетой оказались 500 драмов. Внешнее кольцо было выполнено из латуни, а внутренний круг — из медно-никелевого сплава.

В ознаменование 25-летия армянского драма Центральный банк Армении 22 ноября 2018 года ввёл в обращение гибридные (композитные) купюры третьего поколения достоинством 10 тыс., 20 тыс. и 50 тыс. драмов. Банкноты номиналом 1000, 2000 и 5000 драмов были выпущены 25 декабря того же года. ЦБ объявил для их печати международный тендер с участием лидирующих европейских типографий, победителем которого стала немецкая компания «Giescke & Devrient».

Новые деньги разрабатывались с учётом специальных требований регулятора. Так, они обладают высокими защитными свойствами, стали более долговечными и прочными. На лицевой стороне изображены выдающиеся личности в истории Армении, на обороте — памятники архитектуры: на 50 драмах — композитор Арам Хачатурян и Театр оперы и балета в Ереване; на 100 — астрофизик Виктор Амбарцумян и Бюраканская обсерватория, а также телескоп; на 500 — архитектор Александр Таманян и здание Правительства; на 1000 — армянский поэт начала ХХ века и революционер Егише Чаренц на фоне горы Арарат и запряжённая в повозку лошадь на фоне старинного здания в Ереване; на 5 тыс. — писатель конца XIX — начала ХХ века Ованес Туманян и репродукция пейзажа Мартироса Сарьяна, художника-символиста ХХ века; на 10 тыс. — армянский писатель ХХ века Аветик Исаакян и вид на второй по величине город Армении Гюмри начала ХХ века; на 20 тыс. — Мартирос Сарьян и фрагмент его пейзажа «Армения»; на 50 тыс. — Эчмиадзинский кафедральный собор, главный храм Армянской апостольской церкви Святой Григорий и царь Трдат Великий, при котором армяне приняли христианскую веру, на фоне горы Арарат хачкар из монастыря Кечарис; на 100 тыс. — Абгар V, который, согласно легенде, переписывался с Иисусом, и апостол Фаддей, вручающий ему холст — нерукотворную икону. На аверсе монет — государственный герб и надпись по кругу: «Центральный Банк Республики Армения». На аверсе монет — государственный герб и надпись по кругу: «Центральный Банк Республики Армения». На реверсе указан номинал в национальном орнаменте.

На купюрах, которыми пользуются в Армении сегодня, изображены следующие портреты. Так, на банкноте достоинством в 1 тысячу драмов появился портрет поэта и литературоведа Паруйра Севака, на 2-тысячной — Тиграна Петросяна, на 5-тысячной — писатель и драматург ХХ века Уильяма Сарояна, на 10-тысячной — Комитаса, на 20-тысячной — Ивана Айвазовского, на 50-тысячной купюре — портрет Св. Григория Просветителя. Старые деньги, как отметили сотрудники Центрального банка, будут находиться в обороте до тех пор, пока они не износятся.

Что изучает бонистика

Это наука, исследующая боны (кредитные и денежные знаки, выполненные на бумажной, текстильной или другой основе), как исторические документы.

Фактически сегодня бонистика – это коллекционирование расчетных знаков (казначейских, кредитных, банковских), отражающих политическое, культурное, экономическое положение общества.

Бонистика  —  изучает вышедшие из употребления денежные знаки и боны как исторические документы, которые собственно отражают экономическое и политическое положение общества в то время. Бонистика, наука о банкнотах, занимает особое место среди коллекционеров. Это не просто сбор купюр, но и глубокое изучение их истории, дизайна и технических особенностей.

А коллекционирование бумажных денежных знаков также называют бонистикой.💸💷💶💵💴

Происхождение термина

Французское слово “бонистика — bonistique” происходит от латинского “bona”, что означает «Имущество» или «Благо».

Почему Бонистика – Это Увлекательно?

1. История в Каждой Купюре. Каждая банкнота – это своеобразная хроника, рассказывающая о стране, времени и экономике. Исследование их истории позволяет погрузиться в прошлое.
2. Уникальные Дизайны. Банкноты – это настоящее искусство. Разнообразие дизайнов, использование различных цветов и элементов безопасности делают каждую купюру уникальной.
3. Интересные Коллекции. Существует огромное количество коллекций, посвященных различным темам: от истории до культурных особенностей. Выбор огромен, и каждый может найти что-то по душе.

Бонистика как Хобби

Бонистика становится неотъемлемой частью жизни тех, кто влюблен в историю и культуру через призму бумажных денег. Люди собирают купюры по странам, эпохам, номиналам, создавая собственные уникальные коллекции.

УРОК 1 . ЧЕМ ОПАСНО КУРЕНИЕ?

1.Прочитайте вторую часть рассказа.

ОДНА КАПЛЯ УБИВАЕТ ЛОШАДЬ

II часть

В субботу папа выздоровел, и к нам пришли гости. Все вели себя очень
прилично, а тётя Тамара, как только вошла, завертелась, забегала и села
пить чай рядом с папой. За столом она спрашивала, удобно ли ему сидеть,
и в конце концов всыпала ему в чай лишние три ложки сахару. Папа
размешал сахар, отпил и поморщился.

-Я уже один раз положила сахар в этот стакан, — сказала мама, и глаза у
неё стали совсем зелёные.

А тётя Тамара громко засмеялась. Она хохотала, как будто кто-то её
щекотал. А папа отодвинул слишком сладкий чай в сторону. Тогда тётя
Тамара вынула из сумочки маленький портсига՛р и подарила его папе.

— Это вам на память за испорченный чай, — сказала она. — Каждый раз,
закуривая папиросу, вы будете вспоминать эту смешную историю.
Я ужасно разозлился на неё. Зачем она напоминает папе про курение,
он за время болезни уже почти бросил? Ведь одна капля никотина убивает
лошадь.

-Вы дура, тётя Тамара! Чтобы я вас здесь больше не видел.
Я сказал это про себя, в мыслях.
А папа взял портсигар и повертел его в руках.

-Спасибо, Тамара Сергеевна, — сказал папа. Но сюда не поместятся
мои папиросы, портсигар такой маленький, а я курю «Казбек». Впрочем…
Тут папа взглянул на меня.

-Ну-ка, Денис, — сказал он, — возьми папиросы и обрежь их так, чтобы
они влезли в портсигар

Я взял ножницы, примерил портсигар и сделал всё, как он велел. А
потом отнёс полный портсигар папе. Папа открыл портсигар, посмотрел
на мою работу и весело рассмеялся:

-Полюбуйтесь, что сделал мой сын!

Тут все стали оглушительно хохотать. Особенно старалась тётя Тамара.
Когда она перестала смеяться, она погладила меня по голове.

-Как же это ты догадался оставить целой картонную часть, а почти весь
табак отрезать? Ведь курят-то именно табак, а ты его отрезал!
Я ей ничего не ответил.

-Ну-ка, иди сюда, — позвала меня мама, — посмотри-ка мне в глаза!
Я посмотрел в мамины глаза и почувствовал, что покраснел.

-Ты это сделал нарочно? — спросила мама.

-Да, — сказал я, — я это сделал нарочно.

-Тогда иди спать, — сказал папа.
Видно, папа так ничего и не понял. Но я не стал ему объяснять и вышел
из комнаты.
Шутка ли — одна капля убивает лошадь!
По В. Драгунскому

2. Ответьте на вопросы.

1. Что подарила тётя Тамара?
   Тётя Тамара подарила папе портсигар.
2. Почему Дениска на неё рассердился?
   Потому что папа уже почти перестал курить, а она опять напомнила ему о курении.
3. Какое поручение дал папа сыну?
   Отрезать сигареты так, чтобы они влезали в портсигар.
4. Когда в доме собрались гости?
   В субботу.
5. Почему портсигар не понравился Дениске?
   Потому что он напоминал папе о курении.
6. Что решил сделать с папиросами папа, чтобы они поместились в портсигаре?
   Он решил отрезать часть сигарет.

4.Согласны ли вы с тем, что…

1.В воскресенье к папе пришли гости.-Нет.
2. Тётя Тамара положила сахар папе в чай, и он с удовольствием его выпил.-Нет.
3. Тётя Тамара подарила папе портсигар.-Да.
4. Дениске этот подарок очень понравился.-Нет.
5. Дениска обрезал папиросы, и папа его похвалил за хорошую работу.-Нет.

7. Перепишите предложения, раскрывая скобки.

1.Положи ножницы рядом с (нитки)!
2. Вчера мы долго гуляли рядом с (парк).
3. В воскресенье мы всем классом встречаемся рядом со (школа).
4. В жаркий солнечный день рядом с (речка) будет прохладно.
5. Рядом с (площадь) в воскресный день всегда много людей.
6. Поставь кресло рядом с (диван).
7. Поставь лампу на стол рядом с (компьютер).

1.Положи ножницы рядом с нитками!
2. Вчера мы долго гуляли рядом с парком.
3. В воскресенье мы всем классом встречаемся рядом со школой.
4. В жаркий солнечный день рядом с речкой будет прохладно.
5. Рядом с площадью в воскресный день всегда много людей.
6. Поставь кресло рядом с диваном.
7. Поставь лампу на стол рядом с компьютером.

8. Как вы думаете, беспокоилась ли тётя Тамара о здоровье Денискиного
папы?
Нет.

9. Прочитайте текст.

КУРЕНИЕ ОСОБЕННО ВРЕДНО ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
Особенно вредно курение в раннем возрасте. Человек растёт и развивается довольно долго, иногда до 23 лет. Чтобы организм развивался нормально, к его клеткам должно поступать нужное количество кислорода и
питательных веществ.
Очень тяжело курение сказывается на работе сердца и лёгких. Никотин и
другие вредные вещества отрицательно влияют на работу мозга. Учёные

выяснили, что у курящих школьников ухудшаются внимание и память. Курящие
подростки быстрее утомляются, хуже переносят обычные нагрузки в школе,
чаще болеют. Кстати, наибольшее количество двоечников учёные обнаружили
именно среди юных курильщиков.

10. Найдите ответы на вопросы.

1. Почему курение особенно вредно в раннем возрасте?
Потому что организм ещё развивается.
2. Какие органы страдают от курения больше всего?
Мозг, сердце и лёгкие.
3. К чему приводит курение?
Ухудшаются внимание и память. Курящие подростки быстрее утомляются, хуже переносят обычные нагрузки в школе,
чаще болеют.

УРОК 2. БОЛЕЗНЬ НОВОГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ

1.Прочитайте рассказ.
БИТВА С ВАМПИРАМИ
I часть
Ох как долго тянулся последний урок! Наконец прозвенел звонок, я
схватил портфель и бросился к дверям.
– Эй, Вовка! – крикнул Санька, капитан нашей сборной по волейболу. –
Сегодня тренировка! Не забудь! Ты и так в прошлый раз пропустил!
– Отстань ты со своей тренировкой! – ответил я. – У меня дела
поважнее!
Со скоростью чемпиона мира по бегу домчался я до дома и сразу к
телевизору.
Вот он, долгожда՛нный миг! Какой там волейбол, когда нужно срочно
спасать нашу планету от космических чудо՛вищ!
Сейчас включу свою игрову՛ю приста՛вку, и сражение начнётся!
Всего неделю назад подарил мне папа приставку. А сколько побед
одержано! И роботов я победил! И людоедов! И вампиров совсем немного
осталось!
Мама вздыхала, глядя на меня. И время от времени говорила:
– Может, хватит играть? Шёл бы воздухом подышал! Вон какой бледный
стал! Как бы ты не заболел!

– Это я заболею? – отвечал я, не отрываясь от экрана. – Не՛когда мне
болеть!
Мама снова вздыхала и грустно уходила на кухню.
В субботу, когда мама с папой собрались к дедушке на день рождения, я
тоже был страшно занят игрой и не пошёл.
Даже с Владиком в кино некогда было сходить. Он несколько раз звал. А
потом перестал звонить и заходить. Обиделся, наверное.
Но я не особенно расстроился. Жизнь кипела! Игра продолжалась.
Если б не школа… Уж так не хотелось тратить время на уроки! Да и
вставать по утрам тяжело после поздних боёв. Сижу на математике. А у
меня перед глазами так и прыгают вампиры! Так и стреляют!
По М. Дружининой

2. Найдите ответы на вопросы в тексте.

1.Что подарил мальчику папа?
Игровую приставку.
2. Что говорила мальчику мама?
– Может, хватит играть? Шёл бы воздухом подышал! Вон какой бледный
стал! Как бы ты не заболел!
3. Почему мальчик не пошёл на день рождения дедушки?
Он был занят игрой.
4. Почему обиделся Владик?
Потому что мальчик не пошёл с Владиком в кино.
5. Как мальчик относился к урокам в школе?
Он считал их пустой тратой времени.

3. Согласны ли вы с тем, что…

1. После уроков мальчик очень торопился домой.-Да.
2. Он пообещал капитану волейбольной команды обязательно прийти на тренировку.-Нет.
3. Компьютерную приставку подарил мальчику дедушка.-Нет.
4. Мальчик так увлёкся игрой на приставке, что перестал встречаться с друзьями.-Да.
5. Компьютерные игры стали для него важнее занятий в школе.-Да.

4. Прочитайте текст.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
Сегодня трудно представить нашу жизнь без компьютеров. Но вместе с
огромной пользой компьютер может нанести непоправимый вред организму
человека и привести к компьютерной зависимости.

Компьютерная зависимость имеет ряд симпто՛мов:

• нежелание оторваться от игры на компьютере;
• если вы отрываете больного от компьютера, он испытывает раздраже՛ние;
• пренебреже՛ние домашними делами и учёбой;
• пренебрежение сном;
• отказ от общения с родными и друзьями.

5. Ответьте на вопросы.

1. Какой вред организму человека может нанести компьютер?
Непоправимый!
2. Можно ли считать компьютерную зависимость болезнью?
Да.
3. Можно ли сказать, что у мальчика из рассказа «Битва с вампирами» компьютерная зависимость?
Да.

УРОК 1

ОДНА КАПЛЯ НИКОТИНА УБИВАЕТ ЛОШАДЬ

1. Расскажите, какой вред наносит курение здоровью человека ; почему не стоит начинать курить и как бросить эту вредную привычку; почему не стоит рисковать своим здоровьем и даже жизнью ради курения.

2.Прочитайте текст скажите, к чему приводит курение.

Kурение приводит к смерти.

О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ

Учёные подсчитали, что восемь капель никотина могут убить лошадь, а
смертельная доза никотина для человека – две-три капли (от пятидесяти
до ста миллиграмм). Такое количество никотина получает курильщик,
выкуривший 20-25 сигарет.
Курильщик не умирает потому, что вводит никотин небольшими дозами.
Намного опаснее никотина табачный дым. В нём содержится около 70
особо опасных хими՛ческих веще՛ств.
По данным американских учёных, курение сокращает жизнь человека
на 10 лет. Каждая сигарета укорачивает жизнь на 11 минут. Учёные подсчитали, что табачный дым является причиной 90% смертей, вызванных
раком лёгких, и 30% смертей от других онкологи՛ческих заболева՛ний.
По материалам интернета

Что такое привычка? Легко ли избавиться от вредных привычек?

3.Ответьте на вопросы.

1. Какая доза никотина смертельна для человека?

Учёные подсчитали, что восемь капель никотина могут убить лошадь, а
смертельная доза никотина для человека – две-три капли (от пятидесяти
до ста миллиграмм).

1. 2. Почему курильщики не
   умирают сразу?

Курильщик не умирает потому, что вводит никотин небольшими дозами.

1. 3. Сколько никотина содержит одна сигарета?

Каждая сигарета укорачивает жизнь на 11 минут.

1. 4. Что опаснее
   никотина?

Намного опаснее никотина табачный дым.

1. 5. К чему приводит вдыхание табачного дыма?

Учёные подсчитали, что табачный дым является причиной 90% смертей, вызванных
раком лёгких, и 30% смертей от других онкологи՛ческих заболева՛ний.

4.Согласны ли вы с тем, что…

1. Смертельная доза никотина для человека – две-три капли.

да

1. 2. Курильщик,
   выкуривший 20-25 сигарет за день, вечером умрёт.

нет

1. 3. Никотин — это самое
   опасное вещество из тех, что содержится в дыму сигареты.

нет

1. 4. Курение
   сокращает жизнь человека на 10 лет, а каждая сигарета укорачивает жизнь на 11 минут.

да

1. 5. Табачный дым является причиной 100% смертей, вызванных раком лёгких.

да

5.Прочитайте текст

ОДНА КАПЛЯ УБИВАЕТ ЛОШАДЬ

Когда папа заболел, пришёл доктор и сказал:

Ничего особенного, небольшая простуда. Но я вам советую бросить
курить, у вас в сердце лёгкий шумо՛к.
И когда он ушёл, мама сказала:

Как это всё-таки глупо — доводить себя до болезней этими проклятыми
папиро՛сами. Ты ещё такой молодой, а вот уже в сердце у тебя шумы и
хрипы.

Ну, — сказал папа, — ты преувеличиваешь! У меня нет никаких особенных шумов, а тем более хрипов. Есть всего-навсего один маленький
шумок. Это не в счёт.

Нет — в счёт! — воскликнула мама. — Тебе, конечно, нужен не шумок,
тебя бы больше устроили скрип и скре՛жет, я тебя знаю…

Во всяком случае, мне не нужен звук пилы, — перебил её папа.

Я тебя не пилю՛, — мама даже покраснела, — но пойми ты, это
действительно вредно. Ведь ты же знаешь, что одна капля папиросного
яда убивает здоровую лошадь!
Вот так раз! Я посмотрел на папу. Он был большой, спору нет, но всётаки поменьше лошади. Он был больше меня или мамы, но, что ни говори,
он был меньше лошади и даже самой худой коровы. Корова бы никогда не
поместилась на нашем диване, а папа помещался свободно. Я очень
испугался. Я совсем не хотел, чтобы его убивала капля папиросного яда.
Не хотел я этого никак и ни за что. От этих мыслей я долго не мог заснуть,
так долго, что не заметил, как всё-таки заснул.
По В. Драгунскому
шумо՛к — небольшо՛й шум хрип — խզխզոց
папиро՛са — в отли՛чие от сигаре՛ты, состои՛т из двух часте՛й:
в пе՛рвой соде՛ржится таба՛к, а вторая сде՛лана
из пло՛тной бума՛ги и явля՛ется пусто՛й
скре՛жет — ճռռոց пили՛ть — (здесь) надоеда՛ть замеча՛ниями

6.Объясните значение следующих слов и выражений.
Небольшая простуда, бросить курить, шумы в сердце, преувеличивать, это
не в счёт, пилить (кого-то), что ни говори.

6.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Что сказал доктор после осмотра больного? 2. Что сказала мама после
   ухода доктора? 3. Согласился ли папа со словами мамы? 4. Что сказала мама о вреде никотина? 5. Почему испугался Дениска?

7.Ответьте на вопросы.

1. Была ли болезнь папы опасной?

да

1. 2. Почему доктор посоветовал больному
   бросить курить?

Доктор посоветовал больному
бросить курить, потому что курение ето вредно.

1. 3. Как отнеслась к совету доктора мама?

Мама отнеслась к совету доктора очень сериезно

1. 4. Что сказал папа о
   шуме в сердце?

Папа сказал что мама преувеличивает

1. 5. Сколько капель никотина могут убить лошадь?

Одна капля никотина может убить лошадь.

1. 6. Почему
   Дениска долго не мог заснуть?

Он беспокоился за папу

8.Согласны ли вы с тем, что…

1. Доктор посоветовал Денискиному папе бросить курить из-за небольшого
   шума в сердце.

да

1. 2. Папа согласился бросить курить после разговора с мамой.

нет

1. 3. Дениска очень испугался за здоровье папы.

да

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

Быть здоровыми, красивыми и полными сил
хотят и взрослые и дети. А что для этого нужно
делать? Нужно знать и выполнять правила здорового образа жизни. По утрам – чистить зубы и принимать душ, правильно питаться, соблюдать
режим дня и заниматься спортом. Воспитывать в себе полезные привычки: вовремя ложиться спать, делать гимнастику и бегать по утрам, проводить больше времени на свежем воздухе, читать книги, не есть слишком много конфет и не
пить сладкие газированные напитки. Конечно, трудно найти людей без вредных
привычек. Выйди на улицу, и ты увидишь людей, курящих сигареты. Курение – самая распространённая во всём мире вредная привычка, избавиться от которой
очень трудно. С самого детства все знают о вреде курения. И всё равно
многие подро՛стки начинают курить. Одни хотят казаться старше, другие –
просто хотят узнать, что это такое. При этом мало кто думает, что курение
медленно убивает человека.
Ещё быстрее убивают человека две другие вредные привычки –
алкоголизм и наркома՛ния. Привыкая к ним, человек теряет волю. Он

1.Разделите слова и словосочетания на две группы по признаку
полезно — вредно.
Здоровый образ жизни, вредные привычки, спорт, алкоголизм, наркомания,
здоровая пища, алкогольные напитки, занятия в тренажёрном зале, наркотики,
азартные игры, вовремя ложиться спать, проводить время на свежем воздухе,
кока-кола, фрукты, сладкие газированные напитки.

Полезно — здоровый образ жизни, спорт, здоровая пища, занятия в тренажёрном зале, вовремя ложится спать, проводить время на свежем воздухе, фрукты.

Вредно — вредные привычки, алкоголизм, наркомания, алкогольные напитки, наркотики, азартные игры, сладкие газированные напитки.

2.Найдите в тексте ответы на вопросы.

1.Что такое здоровый образ жизни?
По утрам – чистить зубы и принимать душ, правильно питаться, соблюдать
режим дня и заниматься спортом. Воспитывать в себе полезные привычки: вовремя ложиться спать, делать гимнастику и бегать по утрам, проводить больше времени на свежем воздухе, читать книги, не есть слишком много конфет и не
пить сладкие газированные напитки.
2. Легко ли найти людей без вредных привычек?
Нет.
3. Какая вредная привычка является самой распространённой?
Курение.
4.Почему многие подростки начинают курить?
Они хотят казаться старше и круче, другие –
просто хотят узнать, что это такое.
5. Какие вредные привычки лишают человека разума и воли?
Алкоголизм и наркомания.
6. Что человек должен сделать, чтобы стать лучше?
Человек должен воспитывать силу воли.

3. Ответьте на вопросы.

1. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Нужно соблюдать здоровый образ жизни.
2. Как вы думаете, почему трудно найти людей без вредных привычек?
Потому что эти привычки очень распространённые.
3. Какие вредные привычки убивают людей?
Курение, алкоголизм и наркомания.
4.Какие из них особенно опасны?
Алкоголизм и наркомания.
5. Почему подростки начинают курить, хотя хорошо знают о вреде курения?
Они хотят казаться старше и круче, другие –
просто хотят узнать, что это такое.
6. Какие вредные привычки вы знаете?
Курение, алкоголизм, наркомания, грызть ногти, пить сладкие газированные напитки, есть фастфуд.
7. Какая еда является вредной?
Фастфуд.

4.Согласны ли вы с тем, что…

1.Не все люди хотят быть здоровыми.-Нет.
2. Есть много людей, у которых нет вредных привычек.-Да.
3. Самая распространённая в мире вредная привычка — наркомания.-Нет.
4. Курение — это медленное самоубийство.-Да.
5. Хуже курения только алкоголизм и наркомания.-Да.
6. Есть такие вредные привычки, которые лишают человека воли и превращают его в животное.-Да.

5. Составьте словосочетания. С некоторыми из них составьте и запишите предложения.
привычки какие? вредные, полезные
лишать человека чего? воли, разума
убивать кого? что? человека, здоровье
воспитывать что? силу воли, характер

Вредные привычки.
Полезные привычки.
Лишать человека воли.
Лишать человека разума.
Убивать человека.
Убивать здоровье.
Воспитывать силу воли.
Воспитывать характер.

6. Перепишите предложения. Допишите окончания.

1 . Арам любит заниматься спорт.. .
2. Вартан хочет стать чемпион.. мира по плаванию.
3. Лена увлекается музык.. . Она будет певиц.. .
4. Моя мама работает учительниц.. .
5. Гаяне интересуется медицин.. . Она будет врач.. .
6. Миша увлекается футбол.. . Он станет футболист.. .
7. Карине интересуется мод.. . Она будет дизайнер.. .

1 . Арам любит заниматься спортом.
2. Вартан хочет стать чемпионом мира по плаванию.
3. Лена увлекается музыкой. Она будет певицей.
4. Моя мама работает учительницей.
5. Гаяне интересуется медициной. Она будет врачом.
6. Миша увлекается футболом. Он станет футболистом.
7. Карине интересуется модой. Она будет дизайнером.

7. Прочитайте слова английского поэта Джона Драйдена:
Сначала мы создаём свои привычки, а потом наши привычки
создают нас.
Согласны ли вы с этими словами?
Да.

УРОК 2
ПОЛЕЗНЫЕ И ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

Каждый человек – удивительное создание природы. Наш мозг состоит
из миллиардов нервных клеток. Наша память может запомнить огромное
количество информации, человек может выучить несколько языков. При
этом мы используем свой мозг только на десять процентов. Учёные подсчитали, что средняя продолжительность нашей жизни может составлять
95 лет. Почему же люди умирают, не прожив и половины этого срока?
Вырастая, человек начинает приобрета՛ть различные привычки. Привычки – это повторяющиеся действия, без которых человек уже не может
обойтись. Существуют полезные привычки, например: правильный режим
дня и правильное питание, привычка чистить зубы утром и вечером,
умываться каждое утро, принимать душ, делать зарядку и другие. Развивая
полезные привычки, можно поправить или поддержать собственное
здоровье, улучшить своё физическое состояние.
Есть и вредные привычки. Они приводят к болезням и преждевременной
смерти. В школе, попада՛я под влия՛ние све՛рстников, подростки начинают
курить и пробовать алкогольные напитки. Постоянное употребление алкоголя и наркотиков разрушает головной мозг. Постепенно человек превращается в животное. Неужели для этого человек родился с уника՛льным головным мозгом?
Занимайтесь спортом, развивайте свои способности, воспитывайте характер и оставайтесь людьми!

1. Найдите в тексте ответы на вопросы.
1. На сколько процентов человек использует свой мозг?
10%.
2. Сколько лет составляет средняя продолжительность нашей жизни?
95 лет.
3. Почему же люди умирают раньше срока?
Из за курения, алкоголизма и наркомании.
4. Как человек может превратиться в животное?
Зависимость превращает человека в животное.
5. Что нужно делать, чтобы оставаться людьми?
Нужно вести здоровый образ жизни, воспитывать силу воли и характер.

2. Разделите на две части следующие слова и словосочетания.
Заниматься спортом, чистить зубы, давать обещания и не выполнять их, правильное питание, наркотическая зависимость, прогулки на свежем воздухе, переедание, алкогольная зависимость, утренняя пробежка, грызть ногти, компьютерная зависимость, закаливание, сплетничать, употребление сладких газированных напитков, малоподвижный образ жизни, соблюдение режима дня, недосыпание.

Полезные привычки — заниматься спортом, чистить зубы, правильное питание, прогулки на свежем воздухе, утренняя пробежка, закаливание, соблюдение режима дня.
Вредные привычки — давать обещания и не выполнять их, наркотическая зависимость, переедание, алкогольная зависимость, грызть ногти, компьютерная зависимость, сплетничать, употребление сладких газированных напитков, малоподвижный образ жизни, недосыпание.

3. Согласны ли вы с тем, что…

1. Все люди похожи друг на друга.-Нет.
2. Человек может запомнить огромное количество информации и говорить на многих языках.-Да.
3. Человек использует свой мозг на сто процентов.-Нет.
4. Средняя продолжительность нашей жизни может составлять 95 лет.-Да.
5. Полезные привычки помогают человеку сохранить здоровье и продлевают жизнь.-Да.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ

1. ВИК ДАРЧИНЯН (рассказать краткое содержание)

1.Где родился Вик Дарчинян?

Вик Дарчинян родился в городе Ванадзор.

2. Кем был отец будущего чемпиона?

Отец будущего чемпиона был главным тренером по борьбе.

3. О чём
мечтал Дарчинян в детстве?

Дарчинян в детстве мечтал стать боксером.

4. Какое новое имя он получил в профессиональном боксе?

Он получил кличку <<Бешеный бык>>.

5. Каких ещё известных армянских боксёров вы знаете?

Я знаю только Артура Абрахама.

2. ПРОИГРАННАЯ ПАРТИЯ (рассказать краткое содержание)

1.Что решалось в последнем туре?

В последнем туре решалось, кто станет победителем турнира по шахматам.

2. Что предложил Белов Артуру?

Белов предложил Артуру сыграть вничью, чтобы оба получили по пол-очка и выполнили норматив на первый разряд по шахматам.

3. Что
ответил Артур?

Артур отказался от предложения Белова и сказал, что они сыграют честно, и победит тот, кто лучше играет.

4. Как проходила игра?

Игра проходила в полной тишине, только щёлкали часы, которые нажимали шахматисты, когда делали ход. Артур играл чёрными, и, хотя у белых (у Белова) всегда больше шансов на победу, Белов нервничал и часто делал ошибки.

5. Как закончилась игра?

Белов сделал неудачный ход и проиграл.

6. За что
дисквалифицировали Белова?

Белова дисквалифицировали за неспортивное поведение, так как он, проиграв, перепрыгнул через стол и бросился на Артура с кулаками.

7. Какой важный закон открыл для себя Артур?

Артур открыл для себя важный закон, который заключается в том, что даже если тебе грозит поражение, не нужно хитрить и трусить, а нужно направить все свои силы, волю и ум на то, чтобы выиграть.

1. Почему игра с Беловым была очень важна?

Игра с Беловым была очень важна, потому что решался вопрос о победителе всего турнира.

2. Почему Артур не согласился
на предложение своего соперника?

Он всегда играл честно и не хотел побеждать нечестным путем.

3. Смог ли Белов принять своё поражение?

Он был слишком самоуверен и не ожидал, что проиграет.

3. Почему судья сказал Белову, что из него не выйдет настоящий спортсмен?

Судья сказал Белову, что из него не выйдет настоящий спортсмен, потому что: Настоящий спортсмен должен уметь не только побеждать, но и проигрывать.

Согласны ли вы с тем, что…

1. Артур повёл себя как настоящий спортсмен, когда отказался от предложения Белова.

да

2. Для Белова важно было занять первое место, а сама игра его не интересовала.

нет

3. Настоящие спортсмены не договариваются до начала игры о ничьей.

да

4. В спорте нужно побеждать любой ценой.

да

Интересные факты из истории шахмат

3. ШАХМАТЫ (рассказать краткое содержание)

1. Ответьте на вопросы.

1.Чем древние индийские шахматы отличались от современных?

Игроков
было четверо, а не двое, как сегодня (играли пара на пару), а ходы зависели
от бросков игральных костей.

2. Что
добавили в игру арабы?

Арабы добавили в игру ферзя (королеву) и мат королю.

3. Какую награду попросил создатель шахмат?

За своё изобретение он попросил незначительную, на первый
взгляд, награду: столько пшеничных зёрен, сколько окажется на шахматной
доске, если на первую клетку положить одно зерно, на вторую — два зерна,
на третью — четыре зерна и т. д.

4. Была
ли эта награда незначительной?

Оказалось, что такого количества зерна
нет на всей планете.

Как вы думаете, шахматы – это игра, спорт или искусство?

Шахматы – это игра, спорт

Расскажите несколько малоизвестных фактов о Тигране Петросяне.

Расскажите, что вам известно об этих
спортсменах.

Советский и армянский шахматист, девятый чемпион мира, кандидат философских наук и многое другое. Мы собрали для вас подборку редких фактов о великом шахматисте, в том числе из личной истории.

• почему так много людей во всём мире занимаются спортом
  и как спорт влияет на характер и здоровье человека;

Спорт помогает поддерживать физическую форму, улучшать иммунную систему и предотвратить различные заболевания (например, болезни сердца, диабет, ожирение).

• Расскажите о том, как занятия спортом воспитывают в
  человеке смелость и силу воли, какую пользу приносит спорт здоровью;

Спорт способствует выработке эндорфинов — гормонов счастья, которые снижают уровень стресса и тревоги. Он помогает бороться с депрессией, улучшает настроение, а также способствует лучшему качеству сна.

• Почему спортсмены могут действовать решительно и смело
  в минуты опасности.

Спортивные тренировки развивают у спортсменов уверенность в своих способностях и навыках. Они учат справляться с трудностями, анализировать ситуации и принимать на себя ответственность за действия.

4. ПОДВИГ СПОРТСМЕНА ( рассказать краткое содержание)

1.Что делал 16 сентября 1976 года рядом с водохранилищем пловец Шаварш
Карапетян?

16 сентября 1976 года пловец Шаварш Карапетян вышел на утреннюю
пробежку вместе с братом и тренером недалеко от Ереванского водохранилища.

2. Какие спортивные достижения имел молодой спортсмен?

Шаварш уже одиннадцатикратный рекордсмен мира, тринадцать
раз становился чемпионом Европы и семь раз — чемпионом СССР по подводному
плаванию.

3. Что
случилось в тот день с переполненным троллейбусом?

Полный людей троллейбус потерял управление
и упал в воду.

4. Какой была первая
мысль Шаварша?

Быстрее! Я же занимался скоростным плаванием, понимал: шанс
спасти людей есть.

5. В каких условиях приходилось спасать людей отважному
спортсмену?

Люди, которые сами не
смогли выбраться, находились в задней части троллейбуса. Там пока можно
было дышать. Он разбил окно. Но стекло сильно порезало руки и ноги.

5. Выполните упражнения

1. Как называется короткая смешная история?
   а) онегдот; б) анекдот; в) анигдот; г) аникдот; д) анегдот; е) онекдот

б) анекдот։

2. Какое слово не употребляют при описании волос человека?
а) грива; б) крона; в) копна; г) хвост

а) грива;

3. В какой паре слова обозначают одно и то же?
а) уйти – зайти; б) угадать – загадать; в) уснуть – заснуть;
г) украсить – закрасить; д) уговорить – заговорить

уснуть – заснуть;

украсить – закрасить;

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква «е»?
а) о лошад…, об осен…, в жизн…, о времен…;
б) о лебед…, о молодёж…, на площад…, в тетрад…;
в) о медвед…, в портфел…, о шампун…, на роял…;
г) об олен…, в молодост…, о медал…, на кроват…

в) о медвед…, в портфел…, о шампун…, на роял…;

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Армен пригласил одноклассников … .
а) на своё день рождение; б) на свой день рождения;
в) на своё день рождения; г) на свой день рождение

Армен пригласил одноклассников на свой день рождение

6. Как правильно написать:

У РЫБОВ НЕТ ЗУБОВ!
У РЫБЬЕВ НЕТ ЗУБЬЕВ!
У РЫБ НЕТ ЗУБ!

У РЫБ НЕТ ЗУБ!

7. Как называют ребяток-зверяток у животных:

1. Прочитайте интервью с Шаваршем Карапетяном.

16 сентября 1976 года пловец Шаварш Карапетян вышел на утреннюю
пробежку вместе с братом и тренером недалеко от Ереванского водохранилища. Шаварш уже одиннадцатикратный рекордсмен мира, тринадцать
раз становился чемпионом Европы и семь раз — чемпионом СССР по подводному
плаванию. И это в 23 года!

16 сентября 1976 года полный людей троллейбус потерял управление
и упал в воду. Вы первым бросились на помощь и спасли двадцать
пассажиров из затонувшей машины.

Нельзя говорить, что я один спас. Там многие помогали.

Но с десятиметровой глубины людей могли вытащить только вы,
профессиональный спортсмен-подводник.

Каждый в той ситуации помогал решать общую задачу. Я нырял,
доставал из троллейбуса человека, поднимал к поверхности. Там его
подхватывал мой брат Камо. Он сидел в лодке и передавал пострадавшего
тренеру, который делал искусственное дыхание. На берегу людям
оказывали помощь врачи скорой помощи.

Как это произошло?

Мы занимались на берегу озера, бегали. Занятие уже завершалось.
Вдруг — на наших глазах троллейбус упал в озеро. Под воду он ушёл
моментально.

Первая мысль?

Быстрее! Я же занимался скоростным плаванием, понимал: шанс
спасти людей есть. Троллейбус носом ушёл под воду, а его задняя часть
осталась над водой, и там ещё оставался воздух. Люди, которые сами не
смогли выбраться, находились в задней части троллейбуса. Там пока можно
было дышать. Я разбил окно. Но стекло сильно порезало руки и ноги.

Под водой можно было что-то разглядеть?

Ничего! Нырнул, на о՛щупь схватил ближайшего человека и — наверх.
На всё — секунд 15-20, даже меньше. А я мог заде՛рживать дыха՛ние до
шести минут.

После больницы и лечения вам пришлось оставить спорт?

Да, я повредил лёгкие. Правда, ещё один мировой рекорд после этого
я установил.

Знаете, мне кажется, есть люди, способные на героические поступки.

Что касается помощи в трудную минуту, мы никогда не знаем заранее,
кто и на что способен. Ведь я первым полез в воду не потому, что такой
смелый и ничего не боюсь. Нет, было страшно! Но я оказался самым
подготовленным среди всех. Лучший спортсмен-подводник мира! Кто,
если не я?
Конечно, каждый из нас может повести себя, как трус и подле՛ц или как
нормальный человек. Вот и весь выбор.
Я представил на секунду, что в троллейбусе мои мать и отец. Так и надо
относиться к любой ситуации. Любить людей. Себя тоже нужно любить, но
обязательно так, чтобы и на других хватало…

2. Ответьте на вопросы.

1.Что делал 16 сентября 1976 года рядом с водохранилищем пловец Шаварш Карапетян?
Он вышел на утреннюю пробежку.
2. Что случилось в тот день с переполненным троллейбусом?
Троллейбус заскользил и упал с моста.
3. В каких условиях приходилось спасать людей отважному спортсмену?
Ему приходилось спасать людей вслепую.

3. Согласны ли вы с тем, что…

1. Шаварш Карапетян занимался подводным плаванием, он был рекордсменом мира и чемпионом Европы.-Да
2. Троллейбус носом ушёл под воду, а задняя часть осталась приподнятой над водой.-Да
3. Спасая людей, пловец повредил лёгкие.-Да

4. Вставьте пропущенные предлоги на, за. Перепишите предложения.

1. Школьники отправились в поход … два дня.
2. На тренировке футболисты проводят разминку … пятнадцать минут.
3. Спортсмен пробегает сто метров …десять секунд.
4. Карине поедет на соревнования … три дня.
5. Ты сможешь добежать до школы … пятнадцать минут.
6. Седа не успеет сделать домашнее задание … два часа.

1. Школьники отправились в поход на два дня.
2. На тренировке футболисты проводят разминку за пятнадцать минут.
3. Спортсмен пробегает сто метров за десять секунд.
4. Карине поедет на соревнования на три дня.
5. Ты сможешь добежать до школы за пятнадцать минут.
6. Седа не успеет сделать домашнее задание за два часа.

5. Перепишите предложения, заполняя пропуски словами из текста.

1. В этот день Шаварш Карапетян оказался рядом с Ереванским … вместе со своим братом и тренером.
2. Шаварш поднимал людей с десятиметровой глубины за 15-20 … .
3. Тренер делал искусственное … .
4. На берегу … оказывали помощь врачи скорой помощи.
5. Шаварш Карапетян занимался подводным… .
6. Он мог задерживать дыхание на … минут.
7. После этого случая он повредил … . И всё таки сумел установить ещё один мировой … .

1. В этот день Шаварш Карапетян оказался рядом с Ереванским водохранилищем вместе со своим братом и тренером.
2. Шаварш поднимал людей с десятиметровой глубины за 15-20 секунд.
3. Тренер делал искусственное дыхание.
4. На берегу людям оказывали помощь врачи скорой помощи.
5. Шаварш Карапетян занимался подводным плаванием.
6. Он мог задерживать дыхание на шесть минут.
7. После этого случая он повредил лёгкие.

УРОК 1.

1.Прочитайте текст.

ШАХМАТЫ

Шахматы придумали в Индии в V-VI веке нашей эры. Играли на
квадратной доске 8 на 8 клеток, использовали 16 фигур и 16 пешек. Игроков
было четверо, а не двое, как сегодня (играли пара на пару), а ходы зависели
от бросков игральных костей.
Для победы в партии нужно было уничтожить все фигуры противников.
Арабы добавили в игру ферзя (королеву) и мат королю.
Персидский учёный Аль Бируни, живший в средние века, в книге
«Индия» рассказывает древнюю легенду. Шахматы создал индийский
мудрец. За своё изобретение он попросил незначительную, на первый
взгляд, награду: столько пшеничных зёрен, сколько окажется на шахматной
доске, если на первую клетку положить одно зерно, на вторую — два зерна,
на третью — четыре зерна и т. д. Оказалось, что такого количества зерна
нет на всей планете.

2.Ответьте на вопросы.

1.Чем древние индийские шахматы отличались от современных?
Использовали 16 фигур и 16 пешек. Играли парами (четыре игрока за одной доской). Играли бросая игральные кости.
2. Что добавили в игру арабы?
Ферзя и мат королю.
3. Какую награду попросил создатель шахмат?
За своё изобретение он попросил незначительную, на первый
взгляд, награду: столько пшеничных зёрен, сколько окажется на шахматной
доске, если на первую клетку положить одно зерно, на вторую — два зерна,
на третью — четыре зерна и т. д. Оказалось, что такого количества зерна
нет на всей планете.
4. Была ли эта награда незначительной?
Нет. Она была огромной.

3. Согласны ли вы с тем, что…

1.Шахматы – это лучший вид спорта.-ДА
2. Самый красивый вид спорта – это фигурное катание.-ДА
3. Спортивные соревнования лучше всего смотреть по телевизору.-НЕТ

4. Восстановите пропущенные слова в диалоге.
– Ольга Петровна, что вы хотите купить Олегу и Тане?
– … я хочу купить новые шахматы, а … – спортивный костюм.

– Ольга Петровна, что вы хотите купить Олегу и Тане?
– Олегу я хочу купить новые шахматы, а Тане – спортивный костюм.

– Вартуи, ты не забыла, что завтра тренировка начнётся раньше? Скажи
об этом Диане и Марине.
– Нет, не забыла. Я уже позвонила … , а … сказать об этом ещё не успела.

– Вартуи, ты не забыла, что завтра тренировка начнётся раньше? Скажи
об этом Диане и Марине.
– Нет, не забыла. Я уже позвонила Диане , а Марине сказать об этом ещё не успела.

5. Раскройте скобки. Перепишите предложения, употребляя слова в
нужной форме.

1. Если выиграет Артур, он займёт первое (место) и получит первый (разряд) по (шахматы).
2. До игры Белов встретил (Артур) в коридоре.
3. Артур открыл для себя важный (закон).
4. Арабы добавили в игру мат (король).
5. За своё изобретение мудрец попросил (награда).
6. Артур выиграл (партия).

1. Если выиграет Артур, он займёт первое место и получит первый разряд по шахматам.
2. До игры Белов встретил Артура в коридоре.
3. Артур открыл для себя важный закон.
4. Арабы добавили в игру мат короля.
5. За своё изобретение мудрец попросил награду.
6. Артур выиграл партию.

6. Выполните упражнение.

1. Прочитаю
2. Пойдём
3. Будешь гулять
4. Будут помогать
5. Пойдёт
6. Будет идти

7. Выполните упражнение

1. Справа
2. Там
3. Внизу
4. Рядом
5. Слева

УРОК 2

14 малоизвестных фактов о Тигране Петросяне

Советский и армянский шахматист, девятый чемпион мира, кандидат философских наук и многое другое. Мы собрали для вас подборку редких фактов о великом шахматисте, в том числе из личной истории.

1. Будущий чемпион мира по шахматам родился 17 июня 1929 в Тбилиси. Когда Тиграну было 14 лет, умерла мать, через год умер отец. По разным источникам, воспитанием занялись старшая сестра Вартуш или тетя (сестра отца), «бабо», как он ее называл.
2. Обучаться шахматам он начал в начале 1940-х годов. Преподавал ему Арчил Эбралидзе, 4-х кратный чемпион Грузинской ССР, неоднократный чемпион Тбилиси. Арчил Эбралидзе был поклонником игры Капабланки.
3. «Железный Тигран» предпочитал защищаться, а не атаковать. Известно его выражение: «Чигоринский стиль наших соперников — залог наших постоянных успехов!».
4. Супругой Тиграна Петросяна стала переводчик Рона Яковлевна Авинезер. Ходит байка, что когда у Роны Яковлевны спросили, кого из шахматистов она бы выбрала в мужья, она ответила: «Межзональный покажет» [Шахматный турнир]
   Петросян обыграл Геллера на пол-очка и стал ее мужем. Сама Рона Яковлевна опровергала эту информацию, и говорила, что решение о свадьбе было принято еще до начала соревнования.
5. Тигран Петросян удерживал титул чемпиона мира по шахматам 6 лет, как и Хосе-Рауль Капабланка.

Фото Из архива Армена Никогосяна

6. Михаил Петросян, сын Тиграна, рассказывает, что папа не хотел становиться чемпионом мира. «Это мама его заставила, – вспоминал Михаил. – Отец даже не хотел играть последнюю партию на турнире претендентов. Мол, в случае выигрыша придется играть матч за звание чемпиона с Ботвинником. Если еще и его обыграю, это же какие хлопоты предстоят!»

7, Однажды «Железный Тигран» упустил выигрыш в один ход Борису Спасскому, и уехал сокрушенный. Дома он встретил супругу с мигренью, которой срочно понадобилось лекарство. Говорят, что так ей удалось отвлечь его от ненужных переживаний.

8. В 1954 году сборная СССР прилетела в Буэнос-Айрес, чтобы сыграть с командой Аргентины. Представители армянской диаспоры встречали команду и кричали «Петро-сян!». Говорят, что они даже прорвали полицейский кордон и вынесли его на руках.

9. Тигран Петросян является главным редактором шахматной газеты «64», приложение к газете «Советский спорт», которая издавалась с 05 июля 1968 по 31 декабря 1979 года. С 1980 по сей день выпускается шахматный журнал: «64 — шахматное обозрение».

10. 22 ноября 1993 года в Армении ввели национальную валюту — драм. На купюре 2000 драм расположено фото Тиграна Петросяна.

11. В конце 1960-х Тигран Петросян купил загородный дом в Барвихе. В Москву выбирался редко, на огромном американском «Кадиллаке». Но водить не умел — шофером «работала» супруга, Рона Яковлевна.

12. Именем Тиграна Петросяна названы центральный дом шахматиста Армении, улица в Ереване, шахматный клуб профсоюзов в Москве, командные юношеские и одиночные взрослые турниры.

13. На доме в Тбилиси, где жил Тигран Петросян, установлена мемориальная доска.

14. Шахматный клуб «Спартак» и общественные организации Армении учредили медаль «Тигран Петросян» — награда тренерам за особые достижения в течение последних лет.

1. Перепишите предложения, раскрывая скобки.

1. За (девяносто минут) футболисты забили два гола.
2. Олимпийские игры проходили в (прошлый год).
3. Чемпионат школы по шахматам завершился в (прошлая суббота).
4. Борец сдался на (четвёртая минута) после болевого приёма.
5. Карине занимается лёгкой атлетикой (три года).
6. Вартан ходит в секцию бокса (пять лет).

1. За девяносто минут футболисты забили два гола.
2. Олимпийские игры проходили в прошлом году.
3. Чемпионат школы по шахматам завершился в прошлую субботу.
4. Борец сдался на четвёртой минуте после болевого приёма.
5. Карине занимается лёгкой атлетикой три года.
6. Вартан ходит в секцию бокса пять лет.

2. Допишите предложения в соответствии с содержанием рассказа
«Проигранная партия».

1. Победитель турнира получит … … .
2. Артур отказался договариваться о ничьей с … .
3. Противник Артура очень нервничал и поэтому … … .
4. Зрители всё ещё обсуждали … .
5. Белова дисквалифицировали за … … .
6. Если ты все свои силы, волю и ум направишь на то, чтобы выиграть, то победа придёт к
тебе и в …, и в … .

1. Победитель турнира получит первый разряд по шахматам.
2. Артур отказался договариваться о ничьей с Беловым.
3. Противник Артура очень нервничал и поэтому часто ошибался.
4. Белова дисквалифицировали за неспортивное поведение.
5. Если ты все свои силы, волю и ум направишь на то, чтобы выиграть, то победа придёт к
тебе и в жизни, и в спорте.

3. Раскройте скобки, запишите предложения.

1.Мой брат радуется (победа) любимой команды.
2. Родители подарили (Гаяне) спортивный костюм.
3. Я рассказала (сестра) о моих спортивных успехах.
4. Занятия спортом доставляют удовольствие (мальчик).
5. После завершения соревнований по (бег) (спортсмены) вручили медали.
6. Карен во всём доверяет (тренер).
7. (Ребята) надо больше тренироваться.

1.Мой брат радуется победe любимой команды.
2. Родители подарили Гаяне спортивный костюм.
3. Я рассказала сестрe о моих спортивных успехах.
4. Занятия спортом доставляют удовольствие мальчику.
5. После завершения соревнований по бегу спортсменам вручили медали.
6. Карен во всём доверяет тренеру.
7. Ребятам надо больше тренироваться.

4. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках. Ответы
запишите.

1.Кому учитель физкультуры посоветовал больше заниматься спортом? (мальчики)
2. Кому Армен рассказал о тренировках? (друзья)
3. Чему уделяет много времени брат? (шахматы)
4. Кому Анна часто звонит по вечерам? (подруги)
5. Чему радуется твой друг? (успехи в спорте)
6. Кому Микаел купил книгу о спортивной гимнастике? (сестра)

1. Мальчикам
2. Друзьям
3. Шахматам
4. Успехам в спорте
5. Сестре

5. Вместо точек впишите слова из справок в нужной форме.

1. Дети подарили цветы … .
2. Учитель объяснил задачу … .
3. Мой брат рассказывал о соревнованиях … .
4. Моя сестра часто пишет письма … .
5. Саша всегда помогает своим … .
6. На Новый год папа купил подарки … .
7. Бабушка часто по вечерам читает сказки … .

Слова для справок: друзья, внуки, учителя, дети, родители, ученики, подруги.

1. Дети подарили цветы учителям.
2. Учитель объяснил задачу ученикам.
3. Мой брат рассказывал о соревнованиях родителям.
4. Моя сестра часто пишет письма подругам.
5. Саша всегда помогает своим друзям.
6. На Новый год папа купил подарки детям.
7. Бабушка часто по вечерам читает сказки внукам.

6. Как вы думаете, шахматы – это игра, спорт или искусство?

Я думаю что шахматы это и игра и спорт и искусство.

УРОК 1

ВИК ДАРЧИНЯН. БЕШЕНЫЙ БЫК

Вик Дарчинян

Вик Дарчинян уже многие годы с честью представляет Армению на профессиональном ринге. Этот спортсмен сумел одержать множество важных и запоминающихся побед.

В рубрике Mediamax Sport «Незабываемая победа» Вик рассказал , как стал абсолютным чемпионом мира.

В 2008 году в США я должен был встретиться с чемпионом мира по версиям WBA и WBC Кристианом Михаресом.

Журналисты и большинство из экспертной группы из 30 человек верили в победу моего соперника. За меня проголосовали только трое человек, причем двое из них были из Австралии. Никто не верил в меня, а я знал, что могу победить и забрать оба пояса соперника.

Бой получился непростым, уже в первом раунде я понял, что он отличный спортсмен. В тот день я чувствовал себя очень уверенно. Как и обещал, я подверг его нокауту. В 9-м раунде Михарес уже не мог ничего сделать. После одного точного удара он упал, а судья остановил бой.

Я стал абсолютным чемпионом мира, а тогда абсолютных чемпионов мира не было ни в одной весовой категории.

Не могу передать свои ощущения. Я был очень рад и счастлив, я добился своих целей и доказал, что все эксперты ошибались: победил я, а не Михарес.

За все эти годы я завоевал 8 поясов, но никогда не останавливался на достигнутом и всегда стремился к большему. Сейчас я хочу получить еще один пояс, после чего уйду из бокса.

С Виком Дарчиняном беседовала Гоар Налбандян

1. Ответьте на вопросы.
2. Где родился Вик Дарчинян?
   В Ванадзоре.
3. Кем был отец будущего чемпиона?
   Тренером по борьбе.
4. О чём мечтал Дарчинян в детстве?
   Он мечтал стать профессиональным боксёром
5. Какое новое имя он получил в профессиональном боксе?
   Бешенный Бык.

2. С Данными существительными составьте словосочетания, используя слова для справок. Найди лишние два слова.

Железный гвоздь, чистая постель, солнечный день, белая скатерть, новая тетрадь, свежая зелень, быстрый конь, красивая лошадь, дикий зверь, большой медведь.
Лишние два слова: Мягкий, Сирень.

3. Запишите 2 столбика отдельно слова мужского и женского рода.

Мужской род — лагерь, букварь, день, камень, конь, гость, рубль, календарь, словарь, медведь.
Женский род — кровать, лошадь, жизнь, морковь.

УРОК 2

ПРОИГРАННАЯ ПАРТИЯ

1. Ответьте на вопросы .

1.Что решалось в последнем туре?
Определялся победитель.
2. Что предложил Белов Артуру?
Ничью.
3. Что ответил Артур?
Он отказался.
4. Как закончилась игра?
Артур победил.
5. За что дисквалифицировали Белова?
За неспортивное поведение.
6. Какой важный закон открыл для себя Артур?
Если ты все свои силы, волю и ум направишь на то, чтобы выиграть, то победа придёт к
тебе и в жизни, и в спорте.
7. Смог ли Белов принять своё поражение?
Нет

4 Согласны ли вы с тем, что…
1. Артур повёл себя как настоящий спортсмен, когда отказался от предложения Белова.-да
2. Для Белова важно было занять первое место, а сама игра его не интересовала.-нет
3. Настоящие спортсмены не договариваются до начала игры о ничьей.-да

5. Допишите предложения в соответствии с содержанием рассказа
«Проигранная партия».

1. Победитель турнира получит … … . 2. Артур отказался договариваться о
   ничьей с … . 3. Противник Артура очень нервничал и поэтому … … . 4.Зрители
   всё ещё обсуждали … . 5. Белова дисквалифицировали за … … . 6. Если ты все
   свои силы, волю и ум направишь на то, чтобы выиграть, то победа придёт к
   тебе и в …, и в … .

   1. Победитель турнира получит первый разряд по шахматам.
   2. Артур отказался договариваться о ничьей с Беловым.
   3. Противник Артура очень нервничал и поэтому часто делал ошибки.
   4. Белова дисквалифицировали за неспортивное поведение.
   5. Если ты все свои силы, волю и ум направишь на то, чтобы выиграть, то победа придёт к
   тебе и в жизни, и в спорте.

УРОК 1

БОКС — СПОРТ СИЛЬНЫХ ДУХОМ И ТЕЛОМ
На этом уроке вы:

• узнаете, какой характер должен быть у настоящего спортсмена;
• научитесь рассказывать о знаменитых армянских спортсменах;
• поймёте, какие качества характера нужны человеку для успеха в спорте.

1. Как вы думаете, какими качествами должен обладать спортсмен,
   чтобы добиться самых высоких результатов в спорте?
   Терпением и усердием.
2. Прочитайте рассказ и скажите, кто из ребят сможет стать настоящим
   спортсменом.
   Мишка.

СЕКЦИЯ БОКСА

У нас в школе открылась секция бокса. Я первым записался. И ещё
ребята пришли. И Мишка тоже записался.
Начались занятия. Я думал, нам сразу наденут перчатки, и мы будем
драться друг с другом. Я всех отправлю в нокаут. Зрители скажут: «Вот это боксёр!»
Но тренер не дал перчаток. Он выстроил нас по росту и сказал: «Бокс –
серьёзное дело. Пусть все об этом подумают. А если кто-то из вас не
согласен, пусть тот покинет зал».
Зал никто не покинул. Построились в пары. Как будто бы не на бокс
пришли, а на урок физкультуры. Потом разучивали два удара. Махали
руками по воздуху. Один раз тренер сказал кому-то:
– Вон ты! Что ты делаешь?
Я даже не думал, что это мне, а тренер ко мне подошёл и сказал, что я
бью левой рукой вместо правой, и я должен быть внимательней.
Я обиделся и не пришёл больше. Очень мне нужно, думал я, заниматься
какой-то глупостью. С моим ударом! Я стенку могу пробить. Пусть Мишка там занимается. А я приду, когда будут драться.
Я перестал ходить на тренировки. Только Мишку спрашивал:
– Всё руками машете?
Я смеялся над Мишкой. Мишка молчал.
Однажды он мне говорит:
– Завтра спарринг.
– Чего? – говорю.
– Учебный бой. Мы драться будем. То есть работать. По-нашему так.
– Ну, работай, – я говорю. – Зайду завтра к вам.
Захожу в спортзал на другой день. Тренер спрашивает:
– Ты откуда?
– Я, – говорю, – здесь записан. Я в спарринг хочу
Тренер надел мне перчатки. И Мишке надел перчатки. Мы с Мишкой
вышли на ринг. Я размахнулся и как ударю! Но мимо. Я второй раз
размахнулся – и сам упал.
А тренер говорит:
– Работай, работай!
Я разозлился, на Мишу кинулся и упал снова.
– Нет, – говорит Мишка, – я с
ним работать не буду. Он всë
время падает.
Я говорю:
– Я не всë время падаю.
Сейчас ты у меня получишь!
А он мне в нос как даст снова!
И я сел на пол. А Мишка уже
перчатки снимает и говорит:
– Нет, просто смешно мне с ним работать. Он же совсем не может
работать.
Я говорю:
– Ничего нет смешного… Я сейчас встану…
– Как хочешь, – говорит Мишка, – можешь и не вставать, это совсем не
важно…

3. Найдите в тексте ответы на вопросы.
   1. Кто записался в секцию бокса?
   Герой рассказа, его друг Мишка и другие ребята.
   2. Что сказал тренер на первой тренировке?
   Бокс – серьёзное дело. Пусть все об этом подумают. А если кто-то из вас не согласен, пусть тот покинет зал.
   3. Как проходили занятия?
   Ребята отрабатывали удары в воздухе.
   4. Почему герой рассказа перестал ходить на тренировки?
   Он обиделся на тренера.
   5. Как прошëл учебный бой героя рассказа с Мишкой?
   Он не смог ударить Мишку, потому что Мишка всё время увёртывался.
   6. Почему Мишка отказался вести бой с героем рассказа?
   Потому что ему было неинтересно.
4. Согласны ли вы с тем, что…
   1. В секцию бокса записывали всех ребят. — Да.
   2. На первой же тренировке ребята провели учебный бой. — Нет.
   3. Мишка решил серьëзно заняться боксом. — Да.
   4. Во время тренировки тренер похвалил героя рассказа. — Нет.
   5. Мишка проиграл учебный бой. — Нет.
   6. К боксу надо относиться серьëзно. — Да.
5. Допишите предложения.
   
   1. Мальчик записался в секцию бокса, потому что думал, что сразу начнёт драться и победит всех.
   2. Он перестал ходить в секцию, потому что обиделся на замечание тренера и решил, что ему не нужно заниматься этим.
   3. Мишка отказался вести бой с мальчиком, потому что тот всё время падал и не мог работать нормально.
   4. Мальчик проиграл бой, потому что не мог правильно наносить удары и часто падал.

Зачеркните лишнее слово:

1) Строитель, учитель, писатель, математик, поэт, химик, спортсмен, брат;

2)    Ехать, ездить, бегать, бежать, думать, лететь, летать, плавать, плыть, идти, ходить;

3)  Красный, синий, жёлтый, умный, белый, зелёный,чёрный;

4)  Заказывать, покупать, платить, считать, родиться

5)  Пицца, яблоки, сосиски, колбаса, мясо, компьютер, торт, салат

2. Составьте предложения:

1) Пальто, новое, стоит, тысячу рублей, моё

………………………………………………………………………………………………

2) На углу, строили, этот, дом, два года

………………………………………………………………………………………………

3) Хороший, стоит, компьютер, дорого

………………………………………………………………………………………………

4) Были, мы, в, назад, Петербурге, пять, назад, лет

………………………………………………………………………………………………

5) Певец, вчера, из Англии, прилетел

………………………………………………………………………………………………

6) Игорь, за обед, в ресторане, заплатил

………………………………………………………………………………………………

7) Номер, в гостинице, две тысячи рублей, стоит

……………………………………………………………………………………………..

8) Студент, из библиотеки, вышел, и, пошёл, домой

• Моё новое пальто стоит тысячу рублей.
• Этот дом строили на углу два года.
• Хороший компьютер стоит дорого.
• Мы были в Петербурге пять лет назад.
• Певец прилетел из Англии вчера.
• Игорь заплатил за обед в ресторане.
• Номер в гостинице стоит две тысячи рублей.
• Студент вышел из библиотеки и пошёл домой.

4. Заполните таблицу:

На урок, с лекции, в аудиторию, в магазинах, на станциях, там, в горах, в Сибири, в Москву, в Париже, из Лондона, из метро, здесь, домой,  из Интернета, в офисе, на конференцию, на почту, с площади, из музея, из вагона, на вокзале, на этажах, в ресторанах, из газет, в садах, на дачу, загород, из аэропорта, в лифте,  в министерство, загородом, в редакцию, отсюда, со стадиона, из гостиницы, в Канаду, с фестиваля, в круиз, в компьютере, на мониторе, из портфеля, в Индии, из России, в Китай, из посольства, в поликлинику, туда.

178.         Допишите окончания:

Вчера был… суббота.  Ирина целый день  учил… уроки. Она учила литератур…., географи…, решала задач…  Ирина выучила уроки и пошла в магазин. Она купила сыр, колбас…, фант…, сим-карт…, нов… журнал. Ирина хотела купить виноград и  клубник… Но в магазин… не было виноград… и клубник… Это – маленьк…. магазин. А супермаркет находится далеко от дом… В супермаркет надо ехать на автобус… Ирина не поехала туд… сегодня. Она купит фрукты завтра на базар…

Вчера была суббота.  Ирина целый день  учила уроки. Она учила литературу, географию, решала задачи  Ирина выучила уроки и пошла в магазин. Она купила сыр, колбасу, фанту, сим-карту, новый журнал. Ирина хотела купить виноград и  клубнику Но в магазине не было винограда и клубники Это – маленький магазин. А супермаркет находится далеко от дома. В супермаркет надо ехать на автобусе Ирина не поехала туда сегодня. Она купит фрукты завтра на базаре.

5. Допишите окончания (м. р. единственное число):

Нет костюм -……………..; вопрос -…………….; ответ -……………….; супермаркет -……………; автобус -…………….; ресторан -………………; учебник — …………….; урок -…………..; карандаш -……………; интерес -…………….; юмор -…………….; апельсин -……………..; мандарин -……………..; лимонад -………….. …; аквариум -…………….; вагон -…………….; стул -…………..; стол -…………….; диван -……………….; шкаф -……………..; плащ -………….; обед -………..; друг -………………..; студент -………………..; шофёр -………………; брат -………………..; профессор -……………………; журналист -…………………….; экономист -……………………..; президент -………………………..
Нет костюма; вопроса; ответа; супермаркета; автобуса; ресторана; учебника; урока; карандаша; интереса; юмора; апельсина; мандарина; лимонада; аквариума; вагона; стула; стола; дивана; шкафа; плаща; обеда; друга; студента; шофёра; брата; профессора; журналиста; экономиста; президента.

Ответьте на следующие вопросы

1. Какие виды спорта знаете ?
Я знаю много видов спорта, например: футбол, баскетбол, теннис, хоккей, легкая атлетика, плавание, борьба, гимнастика, волейбол, бокс, регби, бейсбол.

2. Назовите имена известных спортсменов ?
Например: Михаэль Шумахер (автогонки), Серена Уильямс (теннис), Лионель Месси (футбол), Усэйн Болт (легкая атлетика), Майкл Фелпс (плавание), Криштиану Роналду (футбол), Мухаммед Али (бокс).

3. Расскажите о пользе спорта для физического развития человека и воспитания

характера. Почему важно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни ?
Спорт помогает развивать физическую силу, выносливость, координацию и гибкость. Регулярные тренировки укрепляют сердечно-сосудистую систему, мышцы, кости и суставы, улучшая общее здоровье. Спорт учит дисциплине, терпению, трудолюбию и работе в команде. Это также помогает снижать уровень стресса, улучшает настроение и способствует психоэмоциональному благополучию.

ИСТОРИЯ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР

1. Где состоялись первые Олимпийские игры?
   Первые Олимпийские игры состоялись в Древней Греции, в Олимпии, в 776 году до н. э.

2. В каком городе проходили древние Олимпийские игры?
Олимпийские игры проходили в городе Олимпия, в Древней Греции.

3. Какому греческому богу они посвящались?
Древние Олимпийские игры были посвящены богам, особенно Зевсу, верховному богу в греческой мифологии.

4. По каким видам спорта они проводились?
В Древней Греции на Олимпийских играх проводились такие виды спорта, как бег, борьба, панкратион (смесь борьбы и бокса), пентатлон (пять видов: бег, прыжки, метание диска, метание копья и борьба).

5. Почему Милон Кротонский стал самым прославленным победителем древних Олимпийских игр?
Милон Кротонский стал легендарным победителем благодаря своей выдающейся силе и многочисленным победам в борьбе на Олимпийских играх. Он также стал символом силы и мужества в Древней Греции.

6. Как проявили себя армяне на этих играх?
Армяне проявляли себя на Олимпийских играх как сильные и достойные соперники, особенно в таких видах спорта, как борьба и тяжелая атлетика.

Согласны ли вы с тем ,что

1.Олимпийские игры начали проводить в Древней Греции.-Да
2. Раньше в Олимпийских играх участвовали только греческие спортсмены.-Да
3. Первым олимпийским чемпионом стал Трдат III.- Нет
4. Трдат III стал олимпийским чемпионом в соревнованиях по бегу.- Нет
5. Кулачные бои на древних Олимпийских играх были очень похожи на современные бои боксёров.-Да

СОВРЕМЕННЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

• Кто предложил проводить современные Олимпийские игры?
  Современные Олимпийские игры были предложены бароном Пьером де Кубертеном, французским педагогом и основателем Международного олимпийского комитета (МОК).
• Когда и где прошли первые Олимпийские игры?
  Первые современные Олимпийские игры прошли в 1896 году в Афинах, Греция.
• Сколько спортсменов участвовали в Первых Олимпийских играх?
  В первых Олимпийских играх участвовали 241 спортсменов из 13 стран.
• В каких видах спорта они соревновались?
  На первых играх проводились соревнования по таким видам спорта, как легкая атлетика, гимнастика, плавание, фехтование, стрельба, теннис, велоспорт и борьба.
• Как выглядит символ Олимпийских игр?
  Символ Олимпийских игр состоит из пяти переплетенных колец, которые представляют пять континентов (Азия, Африка, Европа, Америка, Океания). Каждое кольцо символизирует один континент, а все вместе они означают единство и мир.
• Какие слова стали девизом Олимпийских игр?
  Девиз Олимпийских игр — “Citius, Altius, Fortius” (быстрее, выше, сильнее).

КТО ВИНОВАТ?

Вспомните рассказ «Кто виноват?» и скажите, почему он так называется ?

Напишите ответы на вопросы .

1. Почему мяч решил убежать от мальчика?
Мяч решил убежать, потому что мальчик отвлекался на него и получал двойки.

2. Где спрятался мяч?
Он спрятался в сарае.

3. Кто его нашёл?
Его нашёл другой мальчик.

4. Как прошёл следующий день мальчика, нашедшего мяч?
Он встал до звонка будильника, пошёл в школу, пришёл домой с пятёркой, сделал все домашние задания и только потом пошёл во двор, где он играл недолго, чтобы вовремя лечь спать.

5. Что мяч понял?
Он понял, что первый мальчик сам виноват в том, что не успевает свои домашние задания и получает двойки.

Согласны ли вы с тем, что…

1.Мальчик опоздал в школу, потому что будильник не зазвонил вовремя.-Нет.

2. Мальчик начал плохо учиться, потому что целый день играл в футбол.-Да.

3. Мяч спрятался от мальчика в сарае.-Да.

4. Второй мальчик умел правильно рассчитывать своё время на отдых и на уроки.-Да

ВЫПОЛНИТЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. Выберите правильный вариант

1. (а)
2. (б)
3. (а)
4. (а)
5. (б)
6. (а)
7. (а)
8. (а)
9. (б)
10. (а)
11. (б)
12. (б)
13. (б)
14. (а)
15. (в)
16. (в)
17. (а)
18. (б)

2. Прочитайте диалог. Вам нужно понять тему диалога.

— Ты не знаешь, когда у нас будут каникулы?
— Они начинаются в понедельник.
— А что ты будешь делать в каникулы?
— Может быть, поеду на родину, а может быть, в Петербург.

1. Они говорили: (А) о каникулах
   Б) о Родине
   (В) об экзаменах

3. Вместо точек напиши нужные слова.

1. Столица Армении — Ереван.
2.Армянский алфавит создал Месроп Маштоц.
3. Моя и твоя Родина — Армения.
4. Озеро Севан находится в Армении.

4. Спиши, где нужно, поставь (.), (!), (?).

1. Что у тебя в руке?
2. Я иду на праздник.
3. Без земли и хлеба нет.
4.Ура ,скоро Новый год!
5. Жил-был один мальчик.

5. Спиши, вместо точек напиши нужные буквы.

1. Малыши играли в саду.
2. В кустах жили ежи.
3.Чашка лежала в шкафу.
4.Мама сварила суп из щавеля.
5. В саду стояло чучело.
6. Емеля поймал щукуку.

6. Составь предложения из данных слов.

1.зима, Наступила, холодная 2. дождь, сильный, Пошёл 3. играли, во, Мальчики ,дворе 4. светит, Ярко, солнце 5. шишки, Дети, собирали

• Наступила холодная зима.
• Пошёл сильный дождь.
• Мальчики играли во дворе.
• Ярко светит солнце.
• Дети собирали шишки.

7. Спиши и запиши сколько в слове гласных, сколько слогов.

Карусель, подушка, берлога, зонт, дерево, работа, яма, кот, улитка, сыр.

• Карусель — гласных: 4, слогов: 3
• Подушка — гласных: 3, слогов: 3
• Берлога — гласных: 3, слогов: 3
• Зонт — гласных: 1, слогов: 1
• Дерево — гласных: 3, слогов: 3
• Работа — гласных: 3, слогов: 3
• Яма — гласных: 2, слогов: 2
• Кот — гласных: 1, слогов: 1
• Улитка — гласных: 3, слогов: 3
• Сыр — гласных: 1, слогов: 1

1.Составьте и запишите предложения по таблице.

Медали вручили победителям.
Медали вручили спортсменам.
Соревнования понравились болельщикам.
Соревнования понравились зрителям.
Радовались успехам.
Радовались победе.
Смотрели футбол по телевизору.
Стала чемпионом по фигурному катанию.
Стал чемпионом по боям без правил.
Установил рекорд по бегу.
Установил рекорд по плаванию.
Установил рекорд по забитым голам.

2.Подберите антонимы к данным словам.

Верность –  …, грубость – …, доброта – …, жадность – …, несправедливость – … .
Слова для справок: справедливость, вежливость, неверность, жестокость, щедрость.

Верность – неверность, грубость – вежливость, доброта – жесткость, жадность – щедрость, несправедливость – справедливость.

3. Составьте и запишите предложения с данными словами, употребляя
их в разных значениях: лук (սոխ, աղեղ), очки (ակնոց, միավորներ), среда (միջավայր,
չորեքշաբթի).
Я стреляю из лука луком.
Моя бабушка носит очки.
Соперники набирают очки.
В среду у меня много занятий.
Эта среда не подходит для растений.

1 УРОК

1.Прочитайте рассказ.

ОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца дом. Здесь живут дед с внуком.
У колодца на длинной верёвке ведро. Идут, едут люди — заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедову колодцу мужик. В теле՛ге у него ведро. Мужик посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком и поехал дальше.

-Что это за человек? — спросил внук деда.

-Это не человек, — ответил дед.
В полдень проезжает мимо колодца другой человек. Он достал из телеги
ведро, привязал к верёвке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку, забрал ведро и поехал дальше.

-Что это за человек? — спросил внук деда

-И это ещё не человек, — ответил дед
Вечером остановился у колодца третий проезжий. Он достал из телеги
ведро, привязал к верёвке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а
ведро оставил привязанным у колодца.

-А это что за человек? — спросил внук.

— Обыкновенный, — ответил дед.

По В. Сухомлинскому

1. Напишите ваше имя и фамилию.
   Арам Тоноян.
2. Сколько вам лет?
   Мне 11 лет.
3. В каком классе вы учитесь? В какой школе?
   Я учусь в пятом классе в Западной школе.
4. Какой ваш любимый предмет?
   Мой любимый предмет — Армянский.
5. Расскажите о своей семье.
   Моя семья маленькая. В моей семье 4 человека. Мама, папа, сестра и я.
   Мою маму зовут Гоар.
   Моего папу зовут Андраник.
   Мою сестру зовут Анна.
6. Есть ли у вас домашнее животное? Расскажите о нем.
   У меня нет домашних животных.
7. Какой ваш любимый вид спорта?
   Мой любимый вид спорта—баскетбол.
8. Какие книги вы любите читать?
   Я люблю читать книги про приключения.
9. Участие в флешмобах.
   Участвовал во всех флешмобах.
10. Над какими проектами вы работали в этом году?
11. Рубрика «Русский язык» /ссылка/

1.Прочитайте текст. Выпишите в один столбик глаголы настоящего времени, а в другой — прошедшего времени. Карлуха — воронёнок. Он живёт во дворе. Он прячет всё, что находит. Однажды Карлуха нашёл пуговицу. Он сунул её в траву и пригнул травинки. Но трава распрямилась. Воронёнок разозлился и закрыл пуговицу ромашками и колокольчиками. А цветы поднимаются. Тогда Карлуха взял пуговицу и спрятал её под кирпич.

Настоящее время (что делает?)-Он живёт во дворе. Он прячет всё, что находит. А цветы поднимаются.

Прошедшее время (что сделал?)-Однажды Карлуха нашёл пуговицу. Он сунул её в траву и пригнул травинки. Но трава распрямилась. Воронёнок разозлился и закрыл пуговицу ромашками и колокольчиками. Тогда Карлуха взял пуговицу и спрятал её под кирпич.

2.Прочитайте. Измените глаголы так, чтобы действие происходило в прошедшем времени.

Быстро падает ночь на тёплую землю. На старом дереве ещё дрожит последний золотой луч. На высоком небе сияет луна. Она плывёт, как быстрый корабль. За ней бежит маленькая отважная звёздочка. Она хочет догнать луну, но ей мешают быстрые лёгкие облака. Они закрывают от звёздочки луну.

Быстро падала ночь на тёплую землю. На старом дереве ещё дрожал последний золотой луч. На высоком небе сияла луна. Она плыла, как быстрый корабль. За ней бежала маленькая отважная звёздочка. Она хотела догнать луну, но ей мешали быстрые лёгкие облака. Они закрывали от звёздочки луну.

3.Найдите четвёртый лишний глагол и подчеркните его.

1. стучал, гремел, пугает, сверкал; 2. бегаешь, говоришь, молчишь, веселился; 3. красил, пилит, клеит, мастерит; 4. висели, лежали, сверкает, скрипели.

4.Спишите, раскрывая скобки, выпишите глаголы в два столбика: настоящего времени и будущего времени. Убираю, убираю, да (ни) как (не) уберу. Воду в речке набираю, да (ни) как (не) наберу. Вещи с пола подбираю, да (ни) как (не) подберу. А малину собираю — четверть чашки соберу.

Убираю, убираю, да никак не уберу. Воду в речке набираю, да никак не наберу. Вещи с пола подбираю, да никак не подберу. А малину собираю — четверть чашки соберу.

Настоящее время-убираю, набираю, подбираю, собираю

Будущее время-уберу, наберу, подберу, соберу

5.Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.

Три жадных брата (не) могли яблоко разделить. (Не) делится одн… яблоко на троих. Хотели братцы яблоко по очереди кусат… . Но (ни) кто (не) хочет кусать последним. Вот сестра им и говорит: «Раз вы такие жадные, св…рите к…мпот. К…мпот ложками ле…ко разделить».
Три жадных брата не могли яблоко разделить. Не делится одно яблоко на троих. Хотели братцы яблоко по очереди кусать. Но никто не хочет кусать последним. Вот сестра им и говорит: «Раз вы такие жадные, сварите компот. Компот ложками легко разделить».

Пользуясь словами для справок, напишите ответы на вопросы.

Ворона каркает, а воробей? Воробей чирикает (что делает?)

Сова летает, а заяц? Заяц (что делает?) прыгает

Корова мычит, а собака? Собака (что делает?) лает

Слова для справок: лает, прыгает, чирикает

Прочитайте считалочку. Подчеркните слова, которые обозначают действие.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять,

Вдруг охотник выбегает…,

Прямо в зайчика стреляет!

Пиф! Паф! Ой-ой-ой!

Убегает зайчик мой.

Спишите текст, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Задайте к ним вопросы.

Бежала лиса по полю. Вдруг выскочили собаки и погнались за ней. Лиса бросилась бежать и в нору . В норе сидит и говорит сама себе: — Ушки, ушки, что вы слушали? — Мы слушали, чтобы собаки лисоньку не скушали.

Слова для справок: бежала, выскочили, погнались, бежать, убежала, спряталась, сидит, делали, слушали, скушали.

Прочитайте. Запишите ответ на вопрос.

Дождик крапал, моросил, (Что делал)

Ливнем лил, стеной стоял. (Что делал)

Припускал, стучал, косил, (Что делал)

Барабанил, травы мял. (Что делал)

Дождик (что делал?) моросил.

Составьте словосочетания. Подберите как можно больше слов.Образец: цветок (что делает?) растёт, распускается, пахнет, расцветает
море увеличивается

птичка летает

ветер дует

собака гавкает

Соберите слова каждой строчки в предложения так, чтобы получился стишок.

прихожу, из, Я, школы, Я прихожу из школы

на, положу, Всё, место. Всё положу на место. бывает, А, играю, что,. А бывает что играю что раскидаю, на, Всё, свете. Всё раскидаю на свете.

Но, гулять, иду, когда. Но гулять иду когда

на, место, Всё, кладу, я. Всё кладу я на место.

Подберите и запишите как можно больше слов, которые показывают, каковы эти предметы по размеру, по форме, по цвету, по запаху, по вкусу.

Образец: яблоко (какое?) большое, маленькое, красное, румяное, круглое, сладкое, вкусное, кислое.

арбуз спелый (какой?)

мороженое вкусное (какое?)

ягода красная (какая?)

цветы новые (какие?)

2.Составьте словосочетания.

Синий шарф, дорогой подарок,  добрый мальчик,

Синяя дорожка, дорогая женщина, добрая девочка,

Синее небо, дорогое платье,  доброе дело,

Синие игрушки, дорогие дела, добрые люди.

3.Прочитайте начало текста. Продолжите его, используя данные ниже слова.

В день рождения Мише подарили аквариум с рыбкой. Рыбка была очень красивая. Миша полюбил рибку.

4.Соедините слова.

Хвост                          золотистые

Глаза                          нежное

Плавники                  оранжево-красные

Чешуя                         прозрачный

5.Вставь нужные слова.

В лесу ещё полно снега, (она, оно, он) он спрятался под кустами и деревьями. Солнцу трудно достать (её, его) его там. В поле давно зеленеет рожь, а лес всё стоит голый. Но уже было в нём (в ней, в нём) весело. Налетело много разных птиц. Все (он, она, они) они летали между деревьями. Солнце теперь вставало рано, ложилось поздно, (они, оно, она) оно так грело, что жить стало легко.

1.Задайте вопросы к выделенным словам.

Полетели пчёлки к яблоньке.(К чему?)

По крыше дома тяжело застучал крупный дождь.(По чему?)
Паук по паутине долез до ветки орешника.(По чему?)

Мальчику нравились насекомые: стрекозы, кузнечики…(Кому?) По небу плывут лёгкие облака.(По чему?)

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.(По чему?)

2.Прочитайте текст. Напишите ответы на вопросы.

Летом Миша с другом жил на даче. Они помогали дедушке. С дедушкой они работали в поле и на огороде. Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу. Вечером они возвращались домой с богатым уловом. Дома из рыбы варили уху.

1. С кем жил Миша на даче?
С другом.

2.С кем они работали в поле?
С дедушкой.

3.Куда ходили друзья?
Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу.

4.С чем они возвращались домой?
Вечером они возвращались домой с богатым уловом.

3.Прочитайте и подумайте, почему от Гены спрятались грибы? Выпишите выделенные слова и поставьте к ним вопросы.

Однажды ребята пошли в лес за грибами. Гену с собой они не взяли. Он деревья ломал, в птиц из рогатки стрелял. Вернулись ребята с полными корзинами. Гена позавидовал ребятам. Схватил самую большую корзинку и побежал в лес. Под кустом он нашёл рыжик. Вырвал его с корнем и бросил его в корзинку. Под ёлкой н увидел старый белый гриб. Гена наступил на гриб ногой и зашагал дальше. Испугались грибы и спрятались от Гены.
В лес-куда?
Гену-кого?
Стрелял-что делал?
Гена-кто?
Большую-какую?
Под кустом-под чем?
Вырвал-что сделал?
Гриб-что?
Спрятались-что сделали?

4.Спишите предложения, раскрывая скобки.

Павлик мечтал встретиться (с кем?) с (волшебник).

Он вернулся домой (с чем?) с (победа).

Маша была довольна (чем?) (встреча).

Родители гордились (кем?) (сын).

Павлик мечтал встретиться (с кем?) с волшебником.

Он вернулся домой (с чем?) с победой.

Маша была довольна (чем?) встречей.

Родители гордились (кем?) сыном.

5.Впишите окончания существительных. Устно поставьте к ним вопросы.

1. Сладко пахло клубникой, земляникой и малиной.

2. За речкой тянутся широкие поля.

3. Мы с бабушкой вместе сажали рассаду. А Катя ходила с подругами по саду.

4. Всё небо затянуло большой тучей.

5. Самолёт летит над пустыней.

6.Впишите окончания существительных и вопросы к ним.

За домом (чем?) был большой сад с фруктовыми деревьями.

Мороз разукрасил лес снегом и инеем. (чем?)

Весёлая речка покрылась льдом. (чем?)

С болота несёт холодом и туманом. (чем?)

Собака охотника стоит под деревом (чем?) и

смотрит на добычу.

Вечером я с приятелем (кем?) сидел в парке.

1. Впишите нужное слово

Наступают осенние холода (холод, холода). Ночью легкие (мороз, морозы) морозы затягивают лужи льдом. Куда пропали веселые бабочки (бабочка, бабочки)? (Вьюга, вьюги) Вьюги намели сугробы. Бродят в поисках пищи звери (зверь, звери). Не найти им бабочек по пушистым снегом.

2. Из данных слов составьте и запишите предложения.

весенние, первые, цветы, расцвели−Первые весенние цветы расцвели.

зелёные, на, деревьях, листочки, распустились−На деревьях распустились зелёные листочки.

бегают, муравьи, в, траве−В траве бегают муравьи.

проснулись, ежи, в лесу, колючие−В лесу проснулись колючие ежи.

звонкие, раздаются, птиц, голоса−Раздаются звонкие голоса птиц.

3.Впишите окончания

Хорошо весной в горах. На зелёных склонах пестреют весенние цветы. Растения тянут свои головы к солнцу. Выпрямились пучки сухих трав. Вот откуда – то выползла туча. Посыпались снег и град. Прошла туча, запылало солнце. Запели птицы. Цветы раскрыли свои чашечки . Весело зажужжали жуки и пчелы. Снег и град растаяли.

4.К слову “Яблоня” поставьте вопросы и впишите их в скобки.

Весной зацвела в саду яблоня (что?). Чудный запах от яблони (чего?) рознился по всему саду. К яблоне (к чему?) прилетели мохнатые пчелы. Они собирали сладкий сок с цветов яблони (чего). Дети ходили к яблоне (к чему) и любовались её цветами. Осенью с яблони (с чего) сняли много яблок.

5.Прочитайте. Напишите полные ответы на вопросы.

Все сидели за накрытым столом. Чашки у всех были разные. У бабушки — голубая, у матери — с ягодками, у Тани — с петушками. У деда не было чашки. Он пил чай из стакана.

Какая чашка была у бабушки?
У бабушки была голубая чашка.

Какая чашка была у матери?
У матери была чашка с ягодками.

Какая чашка была у Тани?
Тани была чашка с петушками.

У кого не было чашки?
У деда не было чашки.

Из чего он пил?
Он пил чай из стакана.

6.Напишите полные ответы на вопросы

У какого зверя ветвистые рога?
У оленя ветвистые рога.

Сколько ног у паука?
У паука восемь ног.

У какого дерева белый ствол?
Белый ствол у берёзы.

У какой птицы длинные ноги?
У страуса длинные ноги.

У какого животного длинная шея?
У жирафа длинная шея.

1.Прочитайте. Запишите полные ответы на вопросы.

Мудрость— это сочетание ума с добротой и человечностью. Без сердечности нет мудрости. Без сочувствия к людям, без доброты можно решить любую математическую задачу, но нельзя помочь людям.

Что такое мудрость?
Мудрость— это сочетание ума с добротой и человечностью.

Без чего нет мудрости?
Без сердечности нет мудрости.

Почему нельзя помочь людям без доброты и сочувствия к ним?
Нужно не только уметь, но и желать помочь.

Объясните, что вы об этом думаете.
Человек должен быть добрым и понимающим. В этом вся мудрость.

2.Прочитайте. Напишите полные ответы на вопросы.

Таня сорвала с яблони три больших яблока. Одно — жёлтое, прозрачное — дедушке, другое — рассыпчатое, красное — бабушке, третье — золотистое, сочное — маме. Дед снял с дерева самое сладкое яблочко и отдал его Тане.

Кому дала Таня жёлтое прозрачное яблоко? Жёлтое, прозрачное яблоко Таня отдала  дедушке.

Кому ещё дала Таня яблоки?
Рассыпчатое, красное — бабушке, третье — золотистое, сочное — маме.

Кому досталось самое сладкое яблочко? Самое сладкое яблочко досталось Тане.

3. Спишите. Слова в скобках напишите в нужной форме.

1. Хорошо птичке в золотой клетке, а ещё лучше на ветке.
   2. Воля птичке дороже золотой клетки.
   3. Стали котёнка кормить, а он не хочет есть.
   4. У Вити была особая любовь к птицам.
   5. По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.
   6. Девочка сидела на скамейке около дорожки.

4.Спишите, правильно образуя формы существительных.

1. добежали до чего? до реки, города, озера, избушки; остановились где? у реки, города, озера, избушки; жили (у кого?) у сестры, брата, племянника, родственников; дали корм (кому?) козе, барану, лошади, курам);
2. были очень рады (кому? чему?) подруге, другу, подарку, встрече, гостям;
3. подошёл (куда? к кому? к чему?) к учительнице, доске, другу, столу, окну;
4. он шёл (где? по чему?) по дороге, площади, лесу, полю, улице).

5.Впишите окончания

Кто носорогу дорогу уступит,

Тот несомненно, разумно поступит.

Важно шагает по Индии слон.

Служит, как видите, людям и он.

Зебу не знает ни снега, ни вьюги.

Он и родился и вырос на юге.

К пальме и к южному небу привык

Этот горбатый тропический бык.

1. Прочитайте сочетания слов. Выпишите в один столбик одушевлённые, а в другой — неодушевлённые. Определите их род.

Воробьиное гнездо, крутой берег, крупная рыба, длинное письмо, садовая дорожка, лунный свет, сказочная страна, трусливый заяц, больное сердце, многоэтажный дом, дорожное движение, синее небо, прозрачное озеро.

Одушевлённые=крупная рыба-она, трусливый заяц-он.
Неодушевлённые=Воробьиное гнездо-оно, крутой берег-он, длинное письмо-оно, садовая дорожка-она, лунный свет-он, сказочная страна-она, больное сердце-оно, многоэтажный дом-он, дорожное движение-оно, синее небо-оно, прозрачное озеро-оно.

2.Впишите в слова пропущенные окончания.

Железная дверь, широкая площадь, яркий огонь, огромный камень,  космический корабль, крупная соль, золотая осень, хорошая память, холодный январь, дикий зверь, жареный картофель.

3.Прочитайте. Найдите близкие по значению слова и выпишите парами. Определите их род.

Букварь, буря, век, воин, ливень, загадка, торжество, солдат, ребус, гнев, вьюга, негодование, азбука, столетие, праздник, дождь.
Букварь-азбука
буря-вьюга
Век-столетие
Воин-солдат
Ливень-дождь
Загадка-ребус
Торжество-праздник
Гнев-негодование

4.Прочитайте и озаглавьте текст. Запишите ответы на вопросы.

Раньше я любил долго валяться в постели. Поэтому не успевал толком делать уроки. А тут приехал из Южной Америки дядя Костя. Он привёз большого красивого попугая. Наш дядя подарил этого попугая нам. И вот сестра научила его кричать по утрам: «Лентяй, вставай, пор—р—ра, уже девятый час утра!» И так у птички забавно получалось, что я просыпался, мигом вскакивал и смеялся.

Откуда приехал дядя Костя?
Из Южной Америки.

Какой подарок он сделал детям?
Он принёс им попугая.

Каким был попугай?
Попугай был большим и красивым.

От чего просыпался мальчик?
Он просыпался от голоса попугая.

5.Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания.

Наступил холодный октябрь. На улице грустно и пусто. Ветер с силой налетает на деревья и срывает последние листья. Сверкнул слабый луч солнца. Но это была печальная улыбка осени. Вот полил сильный дождь. Берёзовая роща промокла от дождя. Мы развели костёр. Весело заплясал рыжий огонь.

6.Прочитайте слова, выпишите их в два столбика.

Тучи, дерево, звёзды, ласточки, лист, облака, ромашка, ясность, ветер, одуванчик, туманы, стакан, яблоко, встречи, капли, мороз.
Единственное число-дерево, лист, ромашка, ясность, ветер, одуванчик, стакан, яблоко, мороз.
Множественное число-тучи, звёзды, ласточки, облака, туманы, встречи, капли.

1. Как называются слова, которые здесь перечислены?

Бегемот, болезнь, верблюд, гроза, дождь, диван, доброта, жадность, инженер, костюм, карандаш, охотник, печаль, посуда, вьюга, радость, писатель, друг, упрямство, актер.

Впишите слова:

Друг, писатель, актер, инженер, охотник — люди;

Бегемот, верблюд — животные; Диван, костюм, карандаш, посуда, — предметы, вещи;

Болезнь, доброта, жадность, печаль, упрямство, радость — чувства, качества человека;

гроза, дождь, вьюга — явления природы.

2. Прочитайте начало текста. Продолжите его.

Лес.

Вот и пришла осень в лес. Все деревья, кусты, цветы стали жёлтыми, пошел дождь, невозможно играть.

3. Продолжите ряд слов.

Названия деревьев: дуб, ива, оливка, миндаль, кокосовая пальма.

Название цветов: подснежник, пионы, тюльпан, астра, азалия.

Названия грибов: боровик, белый гриб, сыроежки, лисички, рыжик.

Названия птиц: воробей, орел, дрозд-деряба, дрозд-белобровик, дербник.

Названия животных: тигр, рыба, лев, медведь, лебедь.

4. Прочитайте. Запишите слова в два столбика.

Музыка, композитор, картина, художник, сочинять, пение, певец, гнездо, птичка, петь, бабочка, цветок, машина, водитель, учить. (Кто? Что?) Кто — Композитор, художник, певец, птичка, водитель. Что — Музыка, картина, сочинять, пение, гнездо, петь, бабочка, цветок, машина, учить.

5. Спишите, вставляя нужные предлоги.

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки. Они пропитались солнцем. К осени листочки стали золотыми (в, за, к). Капля воды стукнула по листку (с, по). Лист упал. Синица села на дерево (на, до, над). Ветер закружил листву. Зашумел золотой дождь. Как красиво осенью в лесу (по, из, в)!

6. Прочитайте. Разделите текст на предложения. Спишите. В конце предложений поставьте нужные знаки препинания.

Из родников вода течёт в ручьи. Из ручьёв она бежит в реки. Большие реки текут в моря, куда девается вода? Из моря почему она не бежит через край. Вода из моря поднимается туманом. Из тумана рождаются тучи. Из туч вода падает на землю.

7. Продолжите:

Одежда: шуба, майка.

Пища: суп, шоколад

Напитки: чай, лимонад

Посуда: тарелки, вилки

Учебные вещи: книга, тетрадь  

8. Составьте 3 вопросительных и 3 побудительных предложения. Ура, наступило лето! Ура, наступила весна! Ура, наступила зима! Когда мненя отвезут в парк? Когда твой день рождения? Тебе телефон купили?

Пришла Мишина мама после работы домой и руками всплеснула:
— Как же это ты, Мишенька, сумел у велосипеда колесо отломать?

— Оно, мама, само отломалось.

— А почему у тебя, Мишенька, рубашка разорвана?

— Она, мамочка, сама разорвалась.

— А куда твой второй башмак делся? Где ты его потерял?

— Он, мама, сам куда-то потерялся.

Тогда Мишина мама сказала:
— Какие они все нехорошие! Их, негодников, нужно проучить!

— А как? — спросил Миша.

— Очень просто, — ответила мама. — Если они научились сами ломаться, сами разрываться и сами теряться, пусть научатся сами чиниться, сами зашиваться, сами находиться. А мы с тобой, Миша, дома посидим и подождем, когда они это все сделают.

Сел Миша у сломанного велосипеда, в разорванной рубашке, без башмака, и крепко задумался. Видимо, было над чем задуматься этому мальчику.

Вопросы к тексту

Что спросила Мишина мама, когда пришла после работы домой?
Что ответил маме Миша?
Что тогда сказала мама?
Как нужно было проучить негодников?
Куда сел Миша?

Жил на свете цыплёнок. Он был маленький. Вот такой:

Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. Вот так:

И была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот такая:

Мама кормила его червяками. И были эти червяки вот такие:

Как-то раз налетел на маму Чёрный Кот и погнал её прочь со двора. И был Чёрный Кот вот такой:

Цыплёнок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею вот так:

И во всё горло закричал: кукареку! И важно посмотрел по сторонам: «Я ли не удалец? Я ли не молодец?»
Цыплёнку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так:

И что было силы запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!» Но споткнулся и шлёпнулся в лужу. Вот так:

В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!» А была лягушка вот такая:

Тут к цыплёнку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так:

Вопросы к тексту

Каким был цыплёнок?
Каким цыплёнок себя считал?
Мама любила цыплёнка?
Кто прогнал маму?
Каким был петух?

1. 1. Прочитайте и озаглавьте текст. Запишите ответы на вопросы к тексту.

   Однажды наша Мурка куда-то пропала. Мы искали её в кухне, в чулане, в кладовке. А вечером отец нашёл её в своей лодке. Кошка сидела у отцовской удочки и терпеливо ждала, когда отец отправится на рыбалку. Ведь ей всегда доставалась рыбёшка.

   1. Где искали Мурку?
   В кухне, в чулане, в кладовке.

   2. Где отец нашёл кошку?
   В своей лодке.

   3. Чего ждала Мурка?
   Кошка сидела у отцовской удочки и терпеливо ждала, когда отец отправится на рыбалку.

   2. Напишите слитно или раздельно

   В лесу под деревом рыщут звери. Бродят медведи, резвятся весёлые белочки. В темной чаще скрывается рысь.

   У вершины старой ели, в густых ветвях свили гнездо ястребы. Много лесных тайн, сказочных чудес.

   3.Вставьте нужные предлоги.

   На  тропинке у  опушки мы спросили у старушки, как нам к станции пройти, чтоб не сбиться нам с пути (с, к, у, на). Оказалось, за весёлыми разговорами мы прошли станцию и не успели к  последней электричке (к. за).

   4.Спишите предложения. Раскройте скобки. Напишите слитно или раздельно.

   Летом на лугу живут маленькие паучки. Они ловят комаров и мошек. Осенью они ищут себе тёплое и уютное место. В ясный осенний день они вылетают на поиски Поднимаются паучки на куст. И на кончике ветки выпускают тонкую нить. Ветер под хватывает паутинки. И паучки летят по воздуху.

   5.Прочитайте. Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки.

   Наступила золотая осень. По опушкам лесов растут подосиновики и душистые рыжики. В болотах по кочкам рассыпаны ягоды. На полянах покраснела рябина. В осенние дни улетают на юг певчие птицы. Покидают родные болота журавли. Далеко слышны прощальные голоса птиц.

   6.Впишите пропущенные буквы.

   Кто же это наследил?

   Вероятно, крокодил
   Из далёкого болота
   Ночью в гости приходил.

   По квартире пошагал,

   Выпил молока бокал
   И назад ушёл в болото.
   И спасибо не сказал.

1Объясните, нужно ли писать букву Ь в выделенных словах вместо вопросительного знака.

1. Волк — дикий зверь.

Дикие звери живут в лесу.

• Высоко в небе летит журавль.

Журавли — перелётные птицы.

• Осень. Льёт дождь.

Осенью часто льют дожди.

• Медведь любит мёд.

Всю зиму медведи спят.

• Был тёплый денёк.

Скоро наступят весёлые деньки.

• Огонь горел до утра.

Зажглись яркие огни.

2. Выберите правильный вариант:

Малыш ел вкусную кашу, (ель, ел)

В лесу растёт пушистая  ель.

Заяц ест морковь. (есть, ест)

У Наташи есть красивые игрушки.

3. Вставьте где нужно Ь.

асфальт, альбом, палка, больной, булка, коньки, санки, меньше, большой, конфеты, сколько, пальто.

4. В конце предложений поставьте нужные знаки.

Откуда идёшь ты,

Лягушка-квакушка?

С базара домой,

Дорогая подружка.

А что ты купила?

Всего понемногу:

Купила КВАпусту, КВАсоль,

И КВАртошку.

5. Какую букву надо написать на месте пропуска. Впишите её. Подчеркните проверочные слова.

Книжка — книжечка, книжный, книжки.

Близкий — близок, близость.

Ложка — ложечка, нет ложек.

Записка — записная, запись.

6.Вставьте пропущенные буквы.

Стоит избушка на курьих ножках. 2. Возьми, Антошка, ложку да покушай мёд . 3. Остались от козлика рожки да ножки. 4. У крошки Маши болит ножка. Потерпи немножко! 5. Мороз разукрасил все окошки. 6. Бедняжка пичужка сломала крылышко. 7. У кого закрыты глазки, сон рассказывает сказки.

1. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Используйте для этого родственные слова.

радостно, радостный — радость

счастливо, счастливый — счастье

честно, честный — честь

поздно, поздний — опоздать

прелестно, прелестный — прелесть

2.Соберите предложения в текст и запишите его. К выделенным словам подберите проверочные слова и запишите их.

Вся местность изменилась. Текут ручьи. Заметно радостное приближение весны. Наступила весна. Прилетели вестники весны — грачи. Стоит прелестная погода.

Заметно радостное (радость) приближение весны. Вся местность (место) изменилась. Текут ручьи. Наступила весна. Прилетели вестники (весть) весны — грачи. Стоит прелестная (прелесть) погода.

3.Определите, есть ли в этих словах непроизносимые согласные звуки, подчеркните их.

Чудесный, ужасный, вкусный, опасный, интересный, напрасный.

4.Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

Сердце, солнце, местность, поздний, честный, лестница, опасный, грустный, ясный, радостный, ненастный, известный, праздник, вкусный, искусный, интересный.

5.Вставьте пропущенные непроизносимые согласные.

Интересно, вам известно, что готовлю я чудесно? Только картошка подгорела немножко, пирог капустный очень вкусный. Слегка посолен компот клубничный, а яички сварились отлично! Теперь вам ясно, что всё прекрасно.

6.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Прелестные цветы на лугах. 2 Мама получила радостное известие. 3. К нам в гости приехал известный писатель. 4. Осенью часто бывают ненастные дни. 5. Поздно вечером мы возвращалась домой. 6. К дому вела узкая лестница. 7 Здравствуй. Праздник наш весёлый, праздник со конца и весны!

7.Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы.

Подхватил ручей мой кораблик и понёс его. Волны подбрасывают его, из стороны в сторону кидают. А кораблик плывёт всё дальше и дальше. Я рядом с ним бегу. Другие ребята за мной спешат.

Но вот и река. Поплыл мой кораблик в ручную даль. Крохотной точкой мелькнул и скрылся.

1. Напишите ответы на вопросы.

1.      Очень густой лес.-дремучий лес

2.      Синоним слова автомобиль.-машина

3.      Небольшой берёзовый лес.-берёзовая роща

4.      Морская птица.-чайка

5.      Резиновая часть колеса.-шина

6.      Приманка для рыбы.-наживка

7.      Слово, которое мы говорим, расставаясь навсегда.-прощай

В ответах (словах) есть сочетания жи/ши, ча/ща, чу/щу

2.      Впишите пропущенные буквы.

Гром грохочет — бух! Бах! —

Словно горы рушит.

Тишина в испуге — ах! —

Затыкает уши.

3. Вставьте пропущенные буквы.

Я такую ч…десную щ…ку вчера выт…щил! Большущ…ю! Ч…ть меньше этой маш…ны! Она хвостом махнула, меня с ног сш…бла и назад в реку прыгнула. Я ч…сто таких ловлю!
Я такую чудесную щуку вчера вытащил! Большущую! Чуть меньше этой машины! Она хвостом махнула, меня с ног сшибла и назад в реку прыгнула. Я часто таких ловлю!

4. Вставьте пропущенные буквы.

Цв…тут сады. Луга похожи на пёстрые к…вры. Над з…лотыми п…лями тихо ползут облака. В яркой тр…ве и на кустах цв…ты. В воздухе пахнет душ…стым мёдом. Над цв…тком круж…тся и жужж…т пч…ла.
Цветут сады. Луга похожи на пёстрые ковры. Над залотыми полями тихо ползут облака. В яркой траве и на кустах цветы. В воздухе пахнет душистым мёдом. Над цветком кружится и жужит пчела.

5. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте и спишите, разделяя текст на предложения.

Наступил …прель весело чирикают в…р…бьи п…г…да стоит чудесная з…мля покрылась нежной з…лёной травкой скучно сидеть дома я быстро съедаю свой завтр…к и б…гу на лужайку вот ползёт мур…вей а вот на цв…ток села баб…чка как хорошо в…сной.

Первый весёлый день

Наступил апрель весело чирикают воробьи погода стоит чудесная земля покрылась нежной зелёной травкой скучно сидеть дома я быстро съедаю свой завтрак и бегу на лужайку вот ползёт муравей а вот на цветок села бабочка как хорошо весной.

6. Вставьте пропущенные буквы. Допишите сказку

Жили-были на свете волшебный карандаш и фонарь. Каждый делал то, что умел. Карандаш рисовал и писал сказки, а фонарь освещал ночью комнату, в которой они жили. И вот однажды их нашли дети. Они взяли их и отнесли к себе домой. Карандаш и фонарь сначала очень испугались, но потом—когда дети их принесли в свою комнату и не сделали  с ними ничего плохого—они успокоились. Через несколько дней они забыли то, что было и стали дружить с детьми. Они и сейчас дружат и живут вместе.

7.Вставьте пропущенные буквы.

На ст…ле ст…ит к…рзина. Там к…нфеты, ябл…ки, …рехи. А рядом л…жат кр…сивые игрушки. Скоро Новый год. Это самый любимый праз…ник детей. Им дарят п…дарки. Дети п…ют и танцуют.
На столе стоит корзина. Там конфеты, яблоки, орехи. А рядом лежат красивые игрушки. Скоро Новый год. Это самый любимый праздник детей. Им дарят подарки. Дети поют и танцуют.

Зима

Пролетело жаркое лето. Прошла золотая осень. Пришла зима. Подули холодные ветры. Выпал снег. Голые стоят деревья. Ждут зимней одежды. Только ели и сосны стоят зелёные.

1. Расскажите о себе. Как вас зовут? Сколько вам лет? Чем вы любите заниматься?
   Меня зовут Арам. Мне 10 лет. Я люблю читать и играть на пианино.
   
2. Какие темы (тексты) по русскому языку вы прошли в этом полугодии?
   Мороз Иванович. Часть 2 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   aramtonoyan2013.edublogs.org/2023/12/13/мороз-иванович-часть-1/
   Четыре желания | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Белая шубка | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Цветик — семицветик. Часть 4. | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Цветик — семицветик часть 3 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Цветик — семицветик. Часть 2. | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Цветик- семицветик часть 1 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Заплатка | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Передышка часть 2 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Передышка часть 1 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Тайное становится явным часть 1 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Тайное становится явным часть 2 | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   aramtonoyan2013.edublogs.org/2023/10/05/ереван/
   aramtonoyan2013.edublogs.org/2023/09/30/умный-попугай/
   Сказка о чудесном дереве | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Главные реки | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Как слон ходил в гости к ёжику | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Школа клоунов | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Моя семья | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   Мои летние каникулы | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   
3. Что нового вы узнали?
   Я узнал сказку “Мороз Иванович”.
   
4. Какие темы вам понравились?
   Мне понравилась текст “Цветик семицветик”.
   
5. Над какими проектами вы работали?
   Мы роботали над проектом “Рассказы Николая Носова”.
   
6. Над какими темами вы бы хотели работать в следующем полугодии?
   Я хотел бы работать над интересными темами.

– А теперь, – прибавил Мороз Иванович, – мне, старику, и отдохнуть пора. Приготовь-ка мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. Рукодельница послушалась… Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как бриллианты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у неë, бедной, руки замёрзли и пальчики побелели.
– Ничего, – сказал Мороз Иванович, – только снегом пальцы потри, так согреются.
Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лёг спать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье приготовила, одежду у старика починила. Мороз Иванович проснулся. Он был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу.

   Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:
– Спасибо тебе, умная ты девочка, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков. Вот тебе на память бриллиантик. Рукодельница поблагодарила, приколола бриллиантик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет божий. Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну. Смотрит – перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!

1.Прочитайте пословицы и скажите, как вы их понимаете. Какие из них можно отнести к Рукодельнице, а какие – Ленивице.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Ленивица.

2. Будешь лениться – узнаешь голод.
Ленивица.

3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам.
Рукодельница.

4. Доброе дело не горит и в воде не тонет.
Рукодельница.

5. Белые ручки чужие труды любят.
Ленивица.

6. Труд кормит, а лень портит.
Ленивица.

7. Пчёлка далеко за каплей летит.
Рукодельница.

2.Расположите предложения в нужной последовательности.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.-3
2. Мороз Иванович попросил взбить перину.-1
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.-4
4. Вместо перины у старика лежал снег.-2

3.Соедините слова стрелками. С некоторыми из них составьте предложения.

пушистый                       зима
перелётные                   мороз
спелое                           дерево
высокое                        снег
дикие                            птицы
сильный                       колодец
долгая                          звери
глубокий                      яблоко

Пушистый снег, перелётные птицы, спелое яблоко, высокое дерево, дикие звери, сильный ветер, долгая зима, глубокий колодец.
Перелётные птицы улетели в тёплые края. Пушистый снег укрыл весь двор. Сильный ветер сорвал последние листья с высокого дерева.

4.Составьте словосочетания

(зима) одежда, (мороз) погода, (снег) горка, (лес) полянка, (вкус) малина, (холод) утро.
Зимняя одежда, морозная погода, снежная горка, лесная полянка, вкусная малина, холодное утро.

В одном доме жили две девочки – Рукодельница да Ленивица. Рукодельница была умная девочка. Она рано вставала, одевалась, за дело принималась: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила. А Ленивица в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась. Потом встанет, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Как всех пересчитает Ленивица, так уж не знает, за что приняться и чем бы заняться. Сидит и плачет, что ей скучно. Между тем Рукодельница воду принесёт, затем примется чулки вязать, да рубашки шить. И не было никогда ей скучно. Однажды Рукодельница пошла за водой, опустила ведро в колодец на верёвке. Верёвка оборвалась, и ведро упало в глубокий колодец…
Нечего было делать. Рукодельница ухватилась за верёвку и опустилась по ней к самому дну. Только тут с ней чудо случилось, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок, поглядывает да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
Рукодельница схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идёт она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и говорят:
– Мы яблочки наливные, вкусные. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт. Рукодельница подошла к дереву, потрясла его, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник. Рукодельница идёт дальше. Смотрит перед ней Мороз Иванович. Сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест.
– А! – сказал он. – Здорово, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла.
Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили.
– Знаю я, зачем ты пришла, – говорит Мороз Иванович, – ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром?
Печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила.

2. Почему Ленивице было скучно?
Потому что она ничего не умела делать.

3. Скучала ли Рукодельница?
Нет.

4. Что случилось однажды у колодца?
Верёвка оборвалась и ведро упало в колодец.

5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки?
Пирожок попросил достать его из печки, а яблочки — собрать их с дерева.

6. Кого встретила на дне колодца девочка?
Мороза Ивановича.

7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?
Он сказал:
-Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.

2.Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой.
Да.

2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.
Да.

3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать.
Да.

4. На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович.
Нет.

5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками.
Нет.

6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.
Нет.

3.Подберите соответствующие слова

Какой? – Румяный пирожок, глубокий колодец, большой сад, добрый дед.
Какая? – Умная девочка, пятнистая рубашка, деревянная лавочка, зелёная весна, хмурая осень.
Какое? – Удивительное чудо, большое дерево, дырявое ведро, золотое яблоко.
Какие? – Вкусные пирожки, сочные яблоки, разноцветные рубашки, большие шапки.

4.Подберите слова с противоположным значением.
Глупый-умный, добрый-злой, бледный-румяный, поздно-рано, весело-грустно, лучше-хуже, отнести-принеси, подняться-спуститься.

5.Вместо точек вставьте нужные слова.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принималась (принялась, принималась) за дело. 2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку. 3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец. 4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке; прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: „Ух как весело зимою! Я бы хотел, чтобы всегда зима была” „Запиши твоё желание в мою записную книжку”, – сказал отец. Митя
записал. Пришла весна. Митя набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: „Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была”. Отец опять вынул книжку и предложил Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу: „Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было”. И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорит отцу: „Осень лучше всех времён!” Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

1.Найдите лишнее слово.
а) шуба                                                        а) носки
б) сарафан                                                   б) чулки
в) пальто                                                     в) рубашка
г) куртка                                                      г) колготки

2.Вставьте вместо точек нужные слова.
1. На опушке леса росла высокая сосна. 2. На небе сверкала яркая звезда. 3. Мальчики в лесу поймали колючего ежа. 4. В декабре наступила настоящая зима. 5. Охотники подошли к волчьей норе. 6. Солнце позолотило верхушки деревьев.
Слова для справок: сверкала, наступила, росла, поймали, позолотило, подошли.

3.Где нужно, допишите окончания.
1. Наступила зима. 2. Реки и озёра замёрзли . 3. Падал пушистый снег. 4. Наступили холода и морозы. 5. Ребята играли в снежки. 6. Мальчики строили каток. 7. Рубен умел кататься на коньках. 8. Девочка слепила снеговика.

4.Слова в скобках напишите во множественном числе.
1. Птицы полетели за высокие горы (гора), за синие моря (море), в тёплые страны (страна). 2. У зверей тёплые шубы (шуба). 3. Многие звери спрятались в глубокие норы (нора). 4. Замёрзли реки (река) и озера (озеро). 5. Закапали зимние слезы (слеза).

5.Допишите окончания

1. Последние перелётные птицы покидают родные места. 2. В январе наступили сильные морозы. 3. Низкие облака повисли над самой землёй. 4. Весёлые мальчики катались на катке. 5. На небе светят яркие звёзды. 6. Первые снежинки падают на землю.

6. Вместо точек вставьте нужные слова.
Наступила зима. А вместе с ней затрещали морозы. Реки и озёра покрылись льдом. Весёлый первый снег укрыл деревья. Мальчики катаются на коньках, играют в снежки.
Слова для справок: катаются, укрыл, затрещали, наступила, покрылись, играют.

В ту зиму снег долго не выпадал. Реки и озёра давно льдом покрылись, а снега всё нет и нет. Зимний лес без снега казался хмурым, унылым. Все листья с деревьев давно опали, перелётные птицы улетели на юг. Шёл я как-то с ребятами по лесу, возвращались мы из соседней деревни. Вышли на лесную поляну. Вдруг видим – посреди поляны над большим
кустом вороны кружат. Каркают, летают вокруг него, то вверх взлетят, то на землю сядут. Наверное, думаю, они там какую-то еду себе нашли. Стали ближе подходить. Заметили нас вороны – одни в сторону отлетели, по деревьям расселись, а другие и улетать не хотят, так над головой и кружат. Подошли мы к кусту, смотрим – что-то под ним белеет, а что – сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу – заяц, белый-белый как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое – и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет. Вот почему он воронам на глаза попался – оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать! Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цап его за уши – и вытащил из-под куста!
Бьётся заяц в руках, вырваться хочет. Только смотрим – одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. Не приди мы вовремя, пожалуй, и совсем бы забили. Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сена, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется. Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу его не заметишь.
– Ну, теперь можно его и обратно в лес выпустить, – сказал нам однажды
папа.
Так мы и сделали – отнесли зайца в ближайший лесок, попрощались с
ним и выпустили на волю. Утро было тихое, накануне ночью насыпало много снегу. Лес сделался белый, мохнатый. В один миг наш зайка в заснеженных кустах исчез.
Вот когда ему белая шубка пригодилась!

1.Найдите в тексте и прочитайте ответы на вопросы.
1. Почему лес казался хмурым?
Потому что лес был без снега.
2. Каким был зимний лес?
Лес был хмурым, унылым.
3. Как вели себя вороны?
Вороны посреди поляны кружили над большим кустом.
4. Кого увидели под кустом ребята?
Зайца.
5. Почему зайцу трудно было спрятаться?
Зайцу было трудно спрятаться, потому что не было снега.
6. Что случилось с зайцем?
Заяц сломал себе ножку.
7. Как лечили сломанную ножку зайцу?
Папа пришел достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик.
8. Когда решили выпустить на волю зайца?
Через месяц после того, как его поймали.
9. Как зайцу пригодилась белая шубка?
В белой шубке он стал невидимым на снегу.

2. Подберите соответствующие слова к данным.

Какой — Большой лес, Сильный ветер, Маленький куст, Прыгучий заяц, Грязный снег.
Какая — Маленькая ножка, Длинная поляна, Красная шубка, Старая деревня, Красивая река.
Какое — Ясное утро, Маленькое озеро, Голубое небо.
Какие — Некрасивые птицы, Маленькие вороны, Осенние листья, Круглые кусты.

3.Напишите слова с противоположным значением.
Лето, день, жара, согреться, холодный, белый, исчезнуть, белеть, улететь.
Лето — зима, день — ночь, жара — холод, согреться — охладиться, холодный — горячий,
белый— черный, исчезнуть — появиться , белеть — чернеть , улететь — прилететь.

4.Вставьте пропущенные буквы.
1. На деревьях лежал пушистый снег . 2. Снег укрыл поля и леса. 3. Медведь спит в берлоге сладким сном. 4. Звери в норах спасаются от морозов. 5. Растениям зимой необходим снежный покров.

5.Составьте из данных слов предложения и запишите их.
1. землю, Всю, белый, пушистый, укрыл, снег 2. деревьях, снег, На, лежит 3. животных, Снег, от, холода, спасает 4. снежный, покров, Растениям, зимой, необходим 5. день, 21 декабря, семь, продолжается, часов.
1. Всю землю укрыл белый пушистый снег 2. На деревьях лежит снег 3. Снег спасает животных от холода 4. Растениям зимой необходим снежный покров 5. 21 декабря день продолжается семь часов.

Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. Пошла Женя по улице, идёт и думает: „Что бы мне всё-таки захотеть? Захочу два кило шоколадных конфет. Нет, лучше два кило леденцов. Или нет. Лучше сделаю так: велю полкило „Мишек”, полкило леденцов, халву, орехи и ещё баранку для
Павлика. Ну, хорошо, всё это я получу и съем. И ничего не останется. Нет, лучше велосипед… А зачем? Ну покатаюсь, а потом что? Нет лучше получить билет в кино или цирк. Там всё-таки весело. А может захотеть новые туфли? А зачем они мне? Можно придумать что-нибудь лучше. Главное, не надо торопиться”. Вдруг Женя увидела мальчика. Он сидел на скамейке. У мальчика были большие синие глаза. Лицо у него было весёлое и доброе. Мальчик был очень симпатичный, и Женя захотела познакомиться с ним. Она подошла к мальчику и сказала:
– Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
– Меня зовут Витя. А тебя как?
– Женя. Давай играть в салки.
– Не могу. У меня болит нога.
– Как жалко! – сказала Женя – Ты мне очень понравился, и я хочу побегать с тобой.
– Ты мне тоже нравишься, и я тоже хочу побегать с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
– Ах, что ты говоришь мальчик! – сказала Женя.

Она вынула из кармана свой волшебный цветок, бережно оторвала последний, голубой, лепесток и запела:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
И в ту же минуту мальчик вскочил со скамейки и стал играть с Женей в салки. Он бегал так хорошо, так быстро, что девочка не могла догнать его.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём думала Женя?
Она думала, что бы ей захотеть.

2. Кого увидела Женя?
Она увидела мальчика.

3. Как выглядел мальчик?
У мальчика были большие синие глаза и лицо у него было весёлое и доброе.

4. Каким было последнее желание Жени?
Чтобы мальчик был здоровым.

5. Исполнилось ли оно?
Да.

2.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. 2. Идёт Женя по улице и думала : „Что же мне захотеть?” 3. Вдруг она увидела мальчика. 4. У мальчика были большие голубые глаза. 5. Лицо у него было весёлое и доброе. 6. Мальчик был очень симпатичный, но у него болела нога и он не мог играть с Женей.

3.Проверьте, внимательно ли вы прочитали сказку.
1. Какого цвета были лепестки волшебного цветка? Сколько их было?
Их было семь. Жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

2. Какой лепесток (какого цвета) оторвала Женя, чтобы вернуться домой?
Жёлтого.

3. Где стояла мамина ваза?
На шкафу.

4. Как звали мальчика?
Витя.

5. В какую игру играли мальчики во дворе?
В Северный полюс.

6. В какую игру хотела играть Женя с мальчиком?
В салки.

4.Кратко перескажите всю сказку по плану.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.
2. Женя заблудилась.
3. Подарок доброй старушки.-Цветик семицветик.
4. Мамина любимая вазочка.-Разбилась.
5. Во дворе.-Мальчики, Северный полюс, девочки и игрушки.
6. Последнее желание Жени.-Мальчик.

5.Напишите сочинение „Если бы у меня был цветик-семицветик”.
Если бы у меня был цветик-семицветик, я первым делом захотел бы, чтобы моя страна была самая сильная в мире. А во вторых — чтобы на свете не было никаких болезней.

Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками. Она пошла на другой двор – играть с девочками. А у девочек разные игрушки: куклы, прыгалки, мячик, велосипед, а у одной девочки была большая красивая говорящая кукла. И Жене захотелось таких игрушек. Она взяла цветик- семицветик, оторвала оранжевый лепесток, бросила его и сказала: „Хочу, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!”
И вот в тот же миг со всех сторон появились игрушки. Прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, велосипеды, машины, прыгалки. По воздуху летели миллионы игрушечных самолетов и вертолётов. Сначала Женя обрадовалась, но потом игрушек стало очень много.
– Довольно, довольно! – закричала Женя. – Мне совсем не надо так много игрушек. Я пошутила, я боюсь… Но игрушек становилось всё больше и больше. Уже весь город был завален игрушками до самых крыш. Тогда Женя оторвала фиолетовый лепесток, бросила его и приказала игрушкам поскорее вернуться в магазины. И тотчас все игрушки исчезли.

1.Ответьте на вопросы.
1. Каким было следующее желание Жени?
Следующее желание Жени было, чтобы все игрушки какие есть были ее.
2. Что она пожелала и что из этого вышло?
Когда Женя пожелала, чтобы все игрушки были ее, тогда на весь город посыпалась игрушки.
3. Сколько лепестков осталось?
Осталось два лепестка.
4. Как вы думаете, правильно ли поступила Женя?
Мне кажется, нет.
5. А что бы пожелали вы?
Хочу чтобы моя страна была самая сильная в мире.

2.Составьте словосочетания.
Какой? Какая? Какие?
Какой мячик; Какая кукла; Какие шарики
Какой велосипед; Какая машина; Какие игрушки
Какой лепесток; Какая прыгалка; Какие самолёты

3.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками. 2. Жене захотелось таких игрушек. 3. Она взяла цветик-семицветик и оторвала оранжевый лепесток. 4. В тот же миг все игрушки: прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, а по воздуху летали игрушечные самолёты и вертолёты.

4.Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?. Составьте с ними предложение.
Кто-Женя, мальчики, девочки,
Что-Двор, игрушки, куклы, прыгалки, мячик, велосипед, цветик- семицветик, лепесток, машины, игрушечный самолет, игрушечный вертолёт.

Женя-Женя съела суп.
Мячик-Папа купил мне мячик.
Машина-Я увидел что мама купила себе машину.
Цветик-семицветик-Я отобрал цветик-семицветик у Жени.
Прыгалки-Бабушка и дедушка дали мне денег, чтобы я купил себе прыгалки.

Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”. Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой. Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас буду на настоящем Северном полюсе. Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и… очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз 100 градусов!

– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились большие страшные
медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка, оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась во двор. А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька. Но мальчики не поверили Жене.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как разбилась любимая мамина вазочка?
Женя начала считать ворон, и вазочка упала.

2. Какое второе желание Жени исполнил цветок?
Чтобы мамина вазочка снова стала целой.

3. Во что играли мальчики?
В Северный полюс.

4. Как Женя оказалась на Северном полюсе?
Она оторвала синий лепесток и сказала волшебные слова.

5. Понравилось ли ей там?
Нет.

6. Как Женя вернулась во двор?
Она оторвала зелёный лепесток и сказала волшебные слова.

Согласны ли вы с тем, что...
1. Женя разбила вазочку.
Да.

2 Мальчики играли в футбол.
Нет.

3. Женя оторвала синий лепесток, сказала волшебные слова и оказалась на Северном полюсе.
Да.

4. Жене очень понравилось на Северном полюсе.
Нет.

5. Мальчики не поверили Жене.
Да.

Жила девочка Женя. Однажды мама послала её в магазин за баранками. Женя купила семь баранок: две для папы, две для мамы, две баранки для себя и одну для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и пошла домой. Идёт она, по сторонам смотрит. А в это время незнакомая собака подошла сзади и съела все баранки. Когда Женя заметила, было уже поздно. Собака доедала последнюю маленькую баранку.
– Ах, вредная собака ! – закричала Женя и погналась за ней.
Женя бежала, бежала, но собаку она не догнала, только заблудилась. А место совсем незнакомое. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг, откуда ни возьмись, старушка:
– Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя рассказала, что с ней случилось. Старушка пожалела Женю, привела её в свой садик и говорит:
– Ничего, не плачь, я тебе помогу.
Правда, баранок у меня нет, но у меня в садике растёт один цветок. Он называется „цветик-семицветик”. Этот цветок всё может. Я подарю тебе цветик-семицветик,
и он всё сделает. Старушка сорвала очень красивый цветок и дала его девочке Жене.
Цветок был похож на ромашку. У него было семь лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
– Этот цветок не простой, – сказала старушка. – Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один лепесток, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.

Женя вежливо поблагодарила старушку и вышла из садика. Она хотела вернуться домой, но не знала как. Девочка хотела уже заплакать, но вспомнила про цветик-семицветик. Она быстро оторвала жёлтый лепесток, бросила его и сказала волшебные слова, которым научила её старушка. А потом добавила: „хочу, чтобы я была дома с баранками”.
Не успела она это сказать, как очутилась дома, а в руках – связка баранок.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Что Женя купила в магазине?
Баранки.
2. Кто съел баранки?
Собака.
3. Как Женя очутилась в незнакомом месте?
Она побежала за собакой.
4. Кто подарил Жене цветок?
Старушка.
5. Каким был цветок?
Очень красивым.
5. Какое первое желание Жени исполнил цветик-семицветик?
Оказаться дома вместе с баранками.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Однажды мама послала Женю за хлебом.
Да.
2. Собака съела все баранки.
Да.
3. Женя догнала собаку и отобрала у неё баранки.
Нет.
4. Старушка не помогла Жене.
Нет.
5. Цветок был похож на розу.
Нет.

Продолжите предложения, используя данные ниже слова.
1. В булочной можно купить баранки, печенье, гату, кексы и торт.
2. В цветочном магазине можно купить ромашки, розы и тюльпаны, колокольчики, подснежники.
3. В книжном магазине продаются книги, альбомы, тетради, учебники.
Слова для справок: книги, баранки, печенье, гата, ромашки, розы,
тюльпаны, альбомы, тетради, учебники, кекс, торт, колокольчики, подснежники.

Подберите антонимы к выделенным словам.
Продавать баранки, посадить цветок, войти в садик, забыть правило, отдать книгу.
Покупать баранки, выкопать цветок, выйти из садика, вспомнить правило, взять книгу.

Напишите в нужной последовательности.
1. Женя поблагодарила старушку и вышла из садика. 5
2. Мама послала Женю в магазин за баранками. 1
3. Женя заблудилась, испугалась и заплакала. 2
4. Она сорвала очень красивый цветок и дала его Жене. 4
5. Старушка пожалела девочку и привела её в свой садик. 3

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

— Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

— Я больше не буду! Зашей, мама!

— Сам зашей.

— Так я же ведь не умею!

— Сумел порвать, сумей и зашить.

— Ну, я так буду ходить, — проворчал Бобка и пошел во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

— Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

— Я просил маму зашить, а она не хочет.

— Разве солдатам мамы штаны зашивают? — говорят ребята. — Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

— Чего ты колешься? Ах ты, противная! — говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.

Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

— Ну, куда же это годится? — ворчал Бобка, разглядывая штаны. — Еще хуже, чем было! Придется все заново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

— Вот молодец! — говорили они. — А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.

А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

— Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется — обязательно сам пришью.

1. Ответьте на вопросы:

1. Какие штаны были у Бобки?
   У Бобки были штаны зелёного цвета.
   
2. Почему он хвастался?
   Потому, что штаны были похожи на военные.
   
3. Как порвались штаны Бобки?
   Он застрял на заборе.
   
4. Что ответила мама?
   Она сказала:
   -Сумел порвать, сумей и зашить.
   
5. Что сделали ребята?
   Они стали смеяться.
   
6. Как Бобка шил штаны?
   Он колол себе пальцы и бранил иголку.
   
7. Чем закончился рассказ?
   Рассказ кончился тем, что Бобка на весь двор хвастался, что сам зашил штаны.
   
   2. Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Составьте с этими совами предложения.
   Кто-Бобка, ребята, мама, солдат
   Что-штаны, цветы, забор,
   Бобка съел пирог.
   Ребята ехали на велосипеде.
   Мама посмотрела на меня.
   Я люблю солдатиков.
   У моего друга белые штаны.
   Я люблю цвети.
   У нас есть забор.
   
   3.Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы какой? какая?
   Зеленый, защитная.
   
   4. Выпишите из текста восклицательные и вопросительные предложения.
   — Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
   — Я больше не буду! Зашей, мама!
   -Так я же ведь не умею!
   — Какой же ты солдат, -говорят, -если у тебя штаны порваны?

Наступила зима. Всё кругом – и поля, и леса – засыпал снег. Посреди белого поля
виднелась одна только берёза. Но вот зима прошла. Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой. Она стояла голая, потемневшая. Ветер обломал у неё сухие ветви.
– Засохла наша берёзка, не будет теперь Передышки, – говорили в деревне. А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова. Шёл как-то раз лесник из деревни, и ребята с ним тоже пошли в лес за ягодами. Дошли до середины поля, а укрыться от солнца негде, один пень у дороги торчит. Поглядел на него лесник, рукой махнул.

У кого же это, – говорит, – хватило совести Передышку сгубить? Выжгли дыру у самого корня, да ещё всю кору со ствола ободрали. Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику. Тот покачал головой.
– Ну, – говорит, – что было, то было, а теперь надо вам вашу ошибку исправлять.
Ребята обрадовались. Только как же её исправить?
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили. Было это лет десять назад. А теперь от деревни до леса вся дорога деревьями и кустами обсажена. А посередине пути торчит старый широкий пень. В этом месте по-прежнему все садятся передохнуть. И место это по-прежнему „Передышкой” называется.

а) Согласны ли вы с тем, что…
1. Когда наступила весна, Передышка покрылась зелёной листвой.
Нет.

2. Берёза засохла, потому что ветер обломал её ветви.
Нет.

3. Передышку срубил лесник.
Нет.

4. Ребятам стало стыдно, и они ничего не рассказали леснику.
Нет.

5. Лесник посадил вдоль дороги новые молодые берёзки.
Да.

б) Найдите в тексте и прочитайте отрывки, подтверждающие ваши
слова.
Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой.
А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова.
Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику.
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили.

в) Вспомните и сравните, какой была Передышка в начале рассказа и
какой она стала в конце.
Передышка была большая, высокая, развесистая, зелёная.
Передышка стала сухая, тёмная, ободранная, голая.

г. Письменно опишите берёзу, используя данные ниже слова.
Передышка была большая, высокая, развесистая, зелёная.
Передышка стала сухая, тёмная, ободранная, голая.
Слова для справок: большая, высокая, развесистая, сухая, зелёная, тёмная, ободранная, голая.

д. Допишите окончания.
1. От деревни дороги шли через широкие поля. 2. Мальчики сели передохнуть под берёзой. У дерева высохли ветки. 4. На поляне росли одуванчики. 5. Ребята собирали в лесу сухие ветки. 6. По обеим сторонам дороги шумели молодые берёзки.

е. Вставьте пропущенные буквы.
1. У корней берёзы мальчики разжигали костёр. 2. На полянке тут и там лежат пустые банки. 3. В темноте ярко горят костры. 4. На полянке мальчики играли в футбол, а девочки пели разные песни. 5. У потухшего костра остались две банки и грязные салфетки. 6. Берёзки роняют листву. 7. Река зимой покрываются льдом.

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                         кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?
Они отдыхали в прохладной тени дерева.

2. Как выглядела берёза весной и осенью?
Осенью жёлтые листья.
Весной зелёные листья.

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно?
Береза закрывала костёр от ветра.

4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?
Нет.

5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?
Не разжигаете!

2.Составьте словосочетания по образцу с данными словами.
Образец: берёза – большая зелёная берёза.
Весна, ветка, картошка, кора, дыра.
Красивая тёплая весна
Длинная грязная ветка
Свежая жареная картошка
Большая странная кора
Маленькая уютная дыра

3.Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.
Образец: (кто?) Мальчик развёл костёр. – Мальчик (что сделал?)
развёл костёр.
Берёза (какая?) большая
Дуб (какой?) маленький
Девочка (какая?) добрая
Мальчик (какой?) странный
Костёр (какой?) горячий

1. У самой дороги росла (что?) берёза. 2. (что?) Родник поил людей свежей водой.
3. (что?) Озеро блестело на солнце.

4. Допишите окончания.
1. Зимой птицы улетели в тёплые края.
2. Весной зацвели деревья в саду.
3. Мальчики развели костёр.
4. Вода из родника восстанавливала силы.
5. Люди придумали собирать дождевую воду в железные баки.
6. Старики рассказывали о волшебном источнике.

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: „Тайное становится явным?”
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял? Ложись спать! Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать. Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Совсем худой! Ешь. Ты должен
поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою. И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает. Посыпал песку, – попробовал…Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание. И я, наверное, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.

Найдите в тексте слова с противоположным значением:
вышла-вошла
вставай-ложись
заснул-проснулся
вечер-утро
толстый-худой
похудеть-поправится
вкусно-невкусно
Найдите лишнее слово.
1. тарелка, ложка, блюдо, каша 3. соль, перец, горчица, торт
2. суп, шляпа, котлеты, сосиски 4. концерт, завтрак, обед, ужин

1. Как мама объяснила выражение „тайное становится явным”?
Мама сказала, если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан.

2. Что надо было съесть Денису на завтрак?
Денису на завтрак надо было съесть манную кашу.

3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу?
Съешь всю кашу, и пойдём в Кремль,- сказала мама.

4. Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил?
Денис добавил в кашу сахар, воду и горчицу, но всё равно было невкусно.

5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?
Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся, идём на прогулку в Кремль!

Ответьте на вопросы.
1. Правильно ли поступил Дениска?
Дениска поступил неправильно.

2. Что бы вы сделали на его месте?
Я бы съел кашу.

3. Из чего обычно состоит ваш завтрак?
Мой завтрак состоит из яичницы.

4. Чем, по вашему мнению, закончится эта история?
По моему мнению в конце концов Дениска поймёт, что никогда не надо врать.

Согласны вы с тем, что..
1. Дениска любил манную кашу.
Нет.

2. Мама обещала повести Дениску в
Кремль.
Да.

3. Дениска съел всю кашу.
Нет.

4. Папа завтракал вместе с Дениской.
Нет.

Выполни упражнение:

Людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
Остальные существительные отвечают на вопрос что?
Что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза.
Что это?-солнце, город, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза
Кто это?-курица, девочка, бабушка, волк

В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он сказал:
– Здравствуйте! – и подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё интеллигентный человек.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за окно!
– Ничего я не выливаю!
– Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор и крикнул: – Пострадавший! Пожалуйста, сюда! И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на брюках. Он как вошёл, сразу стал заикаться.
– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше? Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это
первая примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.
Пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я себя пересилил, подошёл к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом сказала:
– Ты запомнил это на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.

Подберите слова с противоположным значением: 
Открылась-закрылась, вошёл-вышел, подошёл-отошёл, спросила-ответила, ничего-всё, горячая-холодная, первая-последняя, тихо-шумно, тайное-явное, долго-долго-медленно-медленно.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто вошёл в комнату?
В комнату вошёл милиционер.

2. Что сказал милиционер?
Он пожурил маму за то, что она выбросила мусор в окно, хотя в их новой квартире есть мусоропровод.

3. Как выглядел пострадавший?
С пострадавшего стекала каша.

4. Что он сказал?
Он сказал, что он шёл фотографироваться, а теперь не может.

5. Что предложила мама?
Мама предложила почистить одежду пострадавшего.

6. Что произошло, когда мама вернулась в комнату?
Когда мама вернулась в комнату, Дениска сознался, что понял, что тайное всегда становится явным.

Ответьте на вопросы утвердительно, используя слова он, она.
Образец: Петя любит рисовать? – Да, он любит рисовать.
1. Арам любит читать?-Да, он любит читать.
2. Лена умеет играть в теннис?-Нет, она не умеет играть в теннис.
3. Твой папа инженер?-Да, он инженер.
4. Эта книга интересная?-Нет, она не интересная.
5. Этот дом новый?-Да, он новый.
6. Учитель строгий?-Нет, он не строгий.

Вместо точек вставьте слова он или она.
1. Девочка играет на скрипке. Она любит музыку.
2. Мой брат инженер. Он работает на заводе.
3. В нашей школе есть библиотека. Она находится на первом этаже.
4. Самвел школьник. Он учится в 5 классе.

Из данных слов составьте и запишите предложения.
1. почистил, Я, зубы, и, спать, лёг-Я почистил зубы и лёг спать.
2. взял, тарелку, на, кашу, улицу, вылил, Он, и-Он взял тарелку и вылил кашу на улицу.
3. время, мама, вошла, В, это-В это время вошла мама.
4. обрадовалась, посмотрела, тарелку, на, и, Она-Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.

1.Составьте и запишите словосочетания со словом родной.
край (какой?)–родной
страна (какая?) –родная
язык (какой?)–родной
земля (какая?)–родная
город (какой?)–родной
деревня (какая?)–родная
дом (какой?)–родной
сторона (какая?)–родная
село (какое?)–родное
столица (какая?)–родная

2.Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.

1. Летит перелётная птица.-Какая птица летит? 2. Маленький мальчик потерялся.-Какой мальчик потерялся. 3. Тут прибежала мама мальчика.-Тут прибежала мама кого? 4. Книга лежит на столе.-Что лежит на столе?

3.Вставьте вместо точек слово она. Подчеркните слова, которые оно заменяет.

1. Это моя комната, она светлая и уютная. 2. Лена школьница, она учится в пятом классе. 3. Наша деревня находится в Араратской долине, она большая и красивая. 4. Новая песня очень красивая, она понравилась всем.

4.Составьте с данными словами как можно больше словосочетаний и запишите их.
написать конверт
выписать письмо
надписать слова
переписать текст
подписать дневник
дописать предложение
Написать слова, выписать предложение, надписать конверт, переписать текст, подписать дневник, дописать письмо.

5.Найдите лишнее слово. Составьте предложения с этим словом.
Улица, проспект, переулок, шкаф, площадь. Я открыл шкаф.
Автобус, грузовик, машина, аптека, велосипед. Он зашёл в аптеку.
Река, море, ручей, поле, озеро, океан. Поле очень большое.

6.Спишите предложения, вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные.

1. Это очень интересная книга. 2. Армения – моя родная страна. 3. Не нужно мне солнце чужое, и земля не нужна. 4. Из нашего окна видна красивая гора. 5. Мне нравится эта весёлая песня. 6. Эта комната очень уютная и красивая.

Ереван – столица Республики Армения. Это большой и красивый город. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали видны Арарат и Арагац. В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади. Много памятников и фонтанов. Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями. Ереван – один из самых древних городов мира. Ему около трёх тысяч лет. Он был основан царём Аргишти. Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении, а с 1918 года стал столицей Армении, гордостью армян, сердцем республики.

1.Ответьте на вопросы.
1. Где находится Ереван?
Он находится в Араратской долине.

2. Какие реки протекают через Ереван?
Раздан и Гетар.

3. Какие горы видны вдали?
Вдали видны Арарат и Арагац.

4. Какие в Ереване улицы, проспекты, площади?
В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади.

5. Что осматривают гости столицы?
Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями.

6. Сколько лет Еревану?
Ему около трёх тысяч лет.

2.Продолжите ряд словами, используя данные ниже слова. Составьте 3-4 предложения.
Родина, род, родной, родиться, родня, рождение. Сила, сильный.
Город, городок, городской. Забота, заботиться, заботливый.
Слова для справок: городок, родной, родиться, родня, сильный,
городской, заботиться, заботливый, рождение.

3.Допишите предложения по образцу:
Образец: Армен живёт в Ереване. Ереван – столица Армении.
1. Коля живёт в Москве. Москва – столица России. 2. Оксана живёт в Киеве. Киев – столица Украины. 3. Жан живёт в Париже. Париж – столица Франции. 4. Джон живёт в Лондоне. Лондон – столица Англии.

4.Угадайте, какие буквы пропущены в данных словах. Запишите слова, которые пишутся с большой буквы.
..ардан, ..ека, ..аздан, ..зеро, ..реван, ..тепанакерт, ..юмри, ..орис, ..роспект, ..аша, ..ород, ..ерево, ..рмения.
Вардан, река, Раздан, озеро, Ереван, Степанакерт, Гюмри, Борис, проспект, каша, город, дерево, Армения.

5. Вставьте пропущенные слова.
Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали видны Арарат и Арагац.
Туристы осматривают наш древний город, с его памятниками.
Слова для справок: находится, протекают, играл, видны, осматривают

Купил папа Ирочке попугая. Научила Ирочка его мяукать, лаять, говорить „Здравствуйте, ребята!” и захотела показать его своим одноклассникам. Решила она пойти с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:
– Сходи, пожалуйста, в магазин.
– Вот ещё! – ответила Ирочка. – Мне некогда! Отстань!
Она всегда так говорила, когда бабушка просила её что-нибудь сделать. Отнесла Ирочка попугая в школу. Окружили её одноклассники.

– Поздоровайся с ребятами, Чико!
А попугай вместо „Здравствуйте, ребята!” говорит:
– Отстань!
Ребята удивились, а Ирочка покраснела, но тут же спросила снова попугая:
– А как кошка мяукает? Помяукай, Чико!
Попугай посмотрел на Ирочку и в ответ:
– Вот ещё!
– А как собачка лает? – чуть не плача, спросила Ирочка.
– Мне некогда! – прокричал попугай.
Ребята засмеялись, а Ирочка рассердилась.
– Вот противный! Ничего говорить не хочет.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал. Молодец, Чико!

Согласитесь или возразите. Найдите в тексте отрывки, подтверждающие ваши слова.
1. Ирочка учила попугая разговаривать, но он ничему не научился.
Возражаю.
– Вот противный! Ничего говорить не хочет.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал.
2. Ирочка рассердилась на попугая, потому что он забыл всё, чему она его научила.
Возражаю, он не забыл, а говорил то что хотел.

3. Попугай о многом рассказал ребятам.
Соглашусь.
– Как не хочет? – не согласились ребята. – Он нам очень многое рассказал. Молодец, Чико!

Разделите текст на части в соответствии с планом. Дополните недостающие части плана.
1. Чему научила Ирочка попугая?
2. О чём попросила бабушка Ирочку?
3. Куда отнесла Ирочка попугая?
4. Как повёл себя попугай в школе?

Ответьте на вопросы:

1. Чему научила Ирочка попугая?
   Ирочка научила попугая мяукать, лаять, говорить „Здравствуйте, ребята!”
2. О чем попросила бабушка?
   Бабушка попросила Ирочку сходить в магазин.
3. Куда отнесла Ирочка попугая?
   Ирочка отнесла попугая в школу.
4. Почему ребята удивились?
   Ребята удивились, потому что попугай вместо “здравствуйте ребята” сказал “отстань”.
5. Что поняли ребята?
   Ребята поняли, что Ирочка часто говорит слово “отстань”, поэтому попугай его выучил.

Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, как нужно задавать вопросы к выделенным словам.
1. Девочка помогает маме. – Кто помогает маме? Что делает девочка?
2. Ребята играют во дворе. – Кто играет во дворе? Что делают ребята?
3. Тетрадь лежит на столе. – Что лежит на столе?
4. Книги лежат на парте? – Что лежит на парте?

Напишите вопросы к выделенным словам.
Образец: Карен рисует дерево. – Кто рисует дерево?

1. Ученики изучают русский язык. Кто изучает русский язык?
2. Армен очень любит читать книги о животных. Кто очень любит читать книги о животных?
3. Анаит пишет контрольную по математике. Кто пишет контрольную по математике?
4. Девочка слушает музыку. Кто слушает музыку?
5. Клетка с попугаем стоит на столе. Что с попугаем стоит на столе?

Когда ребята остановились у поваленного сильным ветром дерева, учительница спросила:
– Из каких частей состоит это дерево? Назовите эти части по-русски.
– Корни, ствол, ветки, листья.
– Обратите внимание на корни. Для чего корень нужен растению, вы знаете. А вот знаете ли вы, какие ещё значения имеет слово „корень”?
– Знаем! – наперебой закричали ребята. – Все наши зубы имеют корни.
И в каждом слове есть свой корень.
– Правильно. Но тогда у меня к вам ещё один вопрос: „Чем корень слова напоминает нам корни деревьев?”
Ребята задумались.

– Чтобы помочь ответить на этот вопрос, – сказала Наталья Семёновна, – расскажу вам сказку о чудесном дереве. Жило-было много лет назад слово „ходить”. Нашли его люди и приказали:
„Будешь жить с нами!”. И поселилось слово среди людей, и стало скитаться, и попросило слово их:
– Посадите меня в землю.
– Зачем? – удивились люди. – Чтобы из меня много других слов выросло: и вам будет интересней, и мне веселей. Посадили люди слово „ходить” и начали поливать его. Долго из земли ничего не росло, но наконец показался маленький росток.
– Как тебя зовут, росток? – спросили люди.
– Ходить, – ответил он.
– Опять „ходить”! А где же другие слова?
– Будут! Вы только чаще меня поливайте.
Стали люди ухаживать за ростком лучше прежнего, и превратился он в могучий ствол. А когда ствол начал ветвиться, спросили люди первую веточку:
– Как тебя, веточка, зовут?
– Приходить, – ответила она.
Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:
– Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите.
Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.
– А тебя как зовут? – спросили люди.
– Приход, – ответила она.
На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали „уходить”. Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово „ходить”, но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами. Вот какое дерево тогда
выросло.

1. Прочитайте текст. Найдите в тексте ответы на вопросы.

1. О чём спросила учительница ребят?
   Учительница спросила “из каких частей состоит это дерево?”.
   
2. Какие значения имеет слово
   корень?
   Это корень дерева и слова.
   
3. Какое слово стало жить среди людей?
   Среди людей стало жить слово “ходить”.
   
4. Какой росток появился
   из земли?
   Из земли появился мальенкий росток.
   
5. Как звали первую веточку? А вторую? А третью?
   Первую веточку звали “приходить”, вторую-приход, третью-уходить.

2.Как вы думаете, если посадить другие слова, например: учить, сад, лес, то какие слова могли бы вырасти на каждом из этих деревьев? Напишите эти слова.
Учить-учитель, учительница.
Сад-садовник, садик.
Лес-лесник, лесной.

3.Вместо точек впишите нужное слово из скобок.

1. Начался футбольный матч. Я люблю футбол. (футбол, футбольный) 2. Наступила осень.
   Целый день льёт осенний дождь. (осень, осенний) 3. Осенью птицы улетают на юг, а
   весной прилетают обратно. (прилетают, улетают) 4. Это наша школа. К нам приехали школьники из Москвы. (школьники, школа) 5. Весной мы посадили во дворе много деревьев.
   Теперь там большой сад. (посадили, сад).
2. Впишите вместо точек подходящие по смыслу слова.
   Наш класс очень умный. У меня есть хороший друг. Мы давно с ним дружим. О
   нашей дружбе все знают. Я и мой друг часто вместе учим уроки. Мы никогда не
   ссоримся за место.
3. Найдите „третье лишнее” слово. Море, моряк, мороз; Боль, большой, больной; Город, гора, горный; Вода, водный, водитель.

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё- таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Я должен был выучить главные реки Америки. А я, вместо этого,
запускал во дворе воздушного змея в небо. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. В школу я пришёл вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и
поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:
– Кораблёв, к доске!
У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. Я пошёл к доске.
– Ты выучил названия рек Америки?
Конечно, я не выучил. И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:
– Конечно, выучил. А как же!
– Назови мне самую большую реку Америки.
В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я смотрел в потолок. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину.

А тут Раиса Ивановна снова:
– Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке?
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
– Мисси-писи.
Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Что было задано на дом?
   На дом было задано выучить Главные реки Америки.
   
2. Почему мальчик не выполнил домашнего задания?
   Он играл с воздушным змеем.
   
3. Кого вызвала к доске Раиса Ивановна?
   Она вызвала Кораблева.
   
4. Почему у мальчика испортилось настроение?
   У мальчика испортилось настроение, потому что он вспомнил, что забыл сделать уроки. 
   
5. Как попытался Петя помочь Кораблёву?
   Петя написал на бумаге “Миссисипи”.
   
6. Какую клятву дал себе мальчик?
   Он дал клятву что всегда будет делать уроки.

7. К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.
Скучно-весело
Попрощаться-поприветствовать
Невоспитанный-воспитанный
Поднялось настроение-испортилось настроение
Забыть-вспомнить
Шум-тишина
Первый-последний
Никогда-всегда

8. Напишите вместо точек подходящие слова.
(какое?) испорченное настроение
(какое?) домашнее задание
(какая?) большая школа
(какой?) воздушный змей
(какой?) последний ряд
(какой?) пятый класс
(какие?) маленькие буквы
(какие?) сложные уроки.

Однажды ночью из городского зоопарка убежал Слон. Он быстро пересёк город и скрылся в лесу. Вбежав в лес, Слон отдышался и побежал медленнее.

Ёжик сидел на пеньке посреди полянки. Медвежонок спал. Ослик щипал траву.

И вдруг появился Слон.
– Здравствуйте! – протрубил он.
– Добрый вечер! – сказал Ёжик и так задрал голову, что чуть не свалился с пенька.
Ослик поклонился и прижал уши.
Медвежонок во сне перевернулся на другой бок.
– Здравствуйте! – снова затрубил Слон. – Я только что убежал из зоопарка!
– Мы очень рады, – сказал Ослик и лягнул копытцем Медвежонка.
Медвежонок вскочил, увидел Слона и тут же сел на травку…
– Кто ты? – спросил он спросонок.

– Слон.
– А почему меня разбудили?
– Я тебя не будил. Я убежал из зоопарка.
– А что мы будем делать?
– Веселиться.
– Как? – спросил Ослик.
– Я хочу вас покатать, – сказал Слон и встал на колени. Ёжик первым вскарабкался на Слона, а за ним – Ослик и Медвежонок. Ёжик сидел ближе всех к голове Слона и поэтому стал главным…
Они поехали прямо через лес, напевая весёлую песенку:
Не на осле,
Не на коне –
Мы едем прямо на Слоне.
Над рекой стоял белый туман, и Слон утонул весь в тумане и ничего не видел. А Ёжик командовал:
– А теперь – немного левее!.. А теперь – вправо!
Ослик с Медвежонком пели песню и барабанили по Слону лапами и копытцами.

И скоро проснулся весь лес.
Вылез из своего логова и завыл Волк, заухала Сова, заквакали лягушки.
И так они веселились до самого утра.
Когда взошло солнце, Слон лёг спать возле ёжикиного дома, и здесь его
нашли служители зоопарка. Они надели на ноги Слона цепи и повели его в
город.

Понравился ли вам конец сказки?
Нет.

Напишите названия детёнышей.
Медведь – медвежонок, слон – слонёнок, ёж – ежонок, волк – волчонок, тигр – тигрёнок, заяц – зайчонок, лиса – лисёнок.

К данным словам подберите слова с противоположным значением.
Быстро – медленно, грустить – веселится, последний – последний, влево – вправо, заснуть – проснутся.

Прочитайте. Скажите, какие слова мы используем при встрече и расставании,
какие, когда хотим поблагодарить или извиниться.
Здравствуйте! Спасибо. Доброй ночи! Пожалуйста. Добрый день. До свидания. Простите, пожалуйста. Доброе утро. Всего хорошего! Извините, пожалуйста. Спокойной ночи! Прощайте! Благодарю Вас! Будьте здоровы!

Встреча-Здравствуйте! Добрый день. Доброе утро..
Расставание-Доброй ночи! До свидания. Всего хорошего! Спокойной ночи! Прощайте! Будьте здоровы!.
Благодарность-Спасибо. Пожалуйста. Благодарю Вас!.
Извинение-Простите, пожалуйста. Извините, пожалуйста..

Утром у входа в школу собрались весёлые клоуны. Ирина Владимировна встретила их и пригласила всех в класс. Клоуны вошли в класс.
– Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и считать. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести. А как вас зовут?
– Я – клоун Саня. А это моя собака Полкан. Мы никогда не расстаёмся и хотим выступать вместе. Полкан, голос! Полкан залаял.

– Очень хорошо, – сказала Ирина Владимировна. – Только место
Полкана во дворе, а не за партой.
– Меня зовут Наташа. Я хочу работать на телевидении и сниматься в кино. Я хочу стать знаменитой.
– А меня зовут Шура, – сказал клоун с рыжими волосами. Ирина Владимировна сказала:
– Кажется, все мы перезнакомились. Начинаем первый урок.
Ответьте на вопросы.

1.Кто утром пришёл в школу?
Весёлые клоуны.

2.Как представила себя и главного воспитателя директор школы?
Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и считать. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести.

3.Что рассказали о себе клоуны?
Они рассказали-кто они и кем хотят стать.

4.А как бы вы себя представили?
Я назвал бы своё имя.

Впишите вместо точек подходящие слова.

Ирина Владимировна будет учить ребят писать и считать. Воспитывать
клоунов будет Анна Сергеевна. 3. Клоун Саня никогда не расстаётся с Полканом. Наташа
мечтает стать артисткой. Волосы у клоуна Шуры были рыжие.

Подберите и напишите слова с противоположным значением к данным.
Провожать – встречать, грустный – весёлый, выйти – войти, последний – первый.

Составьте словосочетания по образцу:
Какой? рыжий клоун, первый урок, большой класс, последний звонок.
Какая? новая школа, умная собака, еловая шишка, первая парта.
Какое? вкусное мороженое, меленькое окно, хорошее выступление, плохое поведение.
Какие? еловые шишки, тяжёлые инструменты, длинные волосы, весёлые клоуны.

Допишите окончания.
Первый урок, рыжий клоун, знаменитый артист, добрая учительница, хорошая
собака, школьная парта.

С удовольствием расскажу о своей семье. Мне с семьёй повезло. У меня прекрасные родители. Заботливые, добрые, всегда помогут советом, если попросишь. Отец мой по профессии инженер, он любит технику и всё свободное время проводит в мастерской, которую устроил в гараже. Мама у меня детский врач. Она работает в детской больнице. Очень любит работу и переживает за больных детей. Она отличная хозяйка и прекрасно готовит. У меня два брата. Старший брат, Сергей, – студент, будущий учитель математики. Ему 19 лет. Младший, Виктор, учится в седьмом классе. Ему 12 лет. Младшая сестра, Нина, учится во втором классе. Ей 7 лет. Она очень любит животных. Седьмой член нашей семьи – это наша собака Джек. Он очень весёлый и преданный пёс. Мы все его очень любим. У нас много родственников и друзей, поэтому в доме часто бывают гости. Мы любим принимать гостей. У нас есть семейные традиции и правила:

Когда кому-нибудь плохо, постарайся помочь ему.

Не жди, пока тебя попросят что-то сделать. Сделай сам!

На заботу отвечай заботой.

Задание 1. Есть ли у вас семейные  традиции и правила? Расскажите о них.
В моей семье нет традиций.

Задание 2. Объясните значения этих слов на русском языке.
Образец: Дядя – это брат отца или матери.
Дедушка – отец матери или отца.
Бабушка – мать матери или отца.
Племянник – сын сестры или брата.
Племянница – дочь сестры или брата.
Двоюродный брат – сын тёти или дяди.
Двоюродная сестра – дочь тёти или дяди.

Напишите о своей семье.
Мой отец-архитектор.
Моя мама-архитектор.
Моя сестра учится во втором классе. Она любит скалолазание.

  Это лето было самым запоминающимся летом в моей жизни. Его я провел в родном городе со своими лучшими друзьями. Погода была просто прекрасная: яркое солнце и теплый воздух, почти не было дождей. Днём мы обычно играли в футбол, волейбол , баскетбол, а вечером на велосипедах ездили к речке.  Очень запомнился наш  поход в лес с родителями: там мы пели песни у костра, ловили рыбу, спали в палатках.  Этим летом  я  научился ездить на лошади, играть на гитаре простые песни. Ещё этим летом у меня появился новый друг. Дедушка привез мне маленького черненького щенка. Он, конечно, ещё мал, но у него очень умные глаза и он очень много понимает. Он даёт лапу, ложится, садится, лает.

1. Ответьте на вопросы:

Где мальчик провел свои летние каникулы?
Мальчик провёл свои летние каникулы в родном городе.

Какая была погода?
Прекрасная.

Что делали ребята днем?
Играли в футбол, волейбол и баскетбол.

Что делали ребята вечером?
На велосипедах ездили к речке.

Что делали ребята в лесу?
Пели песни у костра, ловили рыбу, спали в палатках.

Чему научился мальчик?
Ездить на лошади и играть на гитаре простые песни.

Кого привез дедушка?
Маленького черненького щенка.

Каким был щенок?
У него были очень умные глаза и он очень много понимал.

2. Напишите, как вы провели лето?
В июне мы отправились в Сюник с семьей. Первая остановка была в деревне Халидзор. Оттуда открывается прекрасный вид на Татевский пустынь. Затем мы пошли к канатной дороге Татев. Мы приняли участие в спектакле в Татевском монастыре, а затем пошли в гостинницу. На следующий день мы поехали в Хндзореск. Мы пересекли ущелье по мосту и оказались в старом Хндзореске. Там была очень красивая природа. На следующий день мы вернулись домой.

3. Беседа на темы:

• Как я провел это лето?
  Хорошо и интересно.
  
• Где, как и с кем вы провели летние каникулы?
  Это лето я провёл с семьёй в путешествиях по Армении.
  
• Какие интересные фильмы и телепередачи вы посмотрели этим летом?
  Я посмотрел “Приключения Электроника”.
  
• Новые друзья, с  которыми я познакомился летом.
  Ни с кем.
  
• Как бы вы хотели провести свои следующие каникулы?
  Хотел бы поехать на море.
  
• Какие книги вы прочитали за летние  каникулы?
  “Гарри Поттер и Дары Смерти”.
  
• Какие по длительности каникулы хотелось бы вам иметь?
  Нынешние устраивают.

Рассказать о своих интересах.
Мне все интересно.

Рассказать о прочитанных в последнее время книгах.
Я не читал книг.

На какие темы ты можешь говорить на русском языке?
Я умею и люблю читать, писать и переводить с русского языка.

Напиши, о каких новостях ты узнал, выскажись по этому поводу.
Я не узнал никаких новостей.

Помести какое-нибудь созданное тобой видео.
Я не создавал видео.

Помести удачный отрывок из написанного тобой сочинения.
Я не писал сочинения.

Что вы любите делать?
Я люблю читать.

Что вы не любите делать?
Я не люблю заниматься неинтересными вещами.

Кто ваши друзья?
Мои друзья-мои одноклассники.

Какие они?
Они очень смелые.

Как называется ваш любимый фильм?
Мой любимый фильм-Гарри Поттер.

О чём вы мечтаете?
Мечтаю быть хорошим человеком.

Я умею и люблю читать, писать, переводить с русского языка . Я понимаю русский язык, и говорю на разные темы. Я умею выражать свои мысли, могу создавать видео и размещать их в своем блоге. Люблю играть в игры, читать и рисовать.

Передо мной было большое поле. Собиралась сильная гроза. Жаркое солнце ещё светило. Но на другом конце поля тёмно-синяя туча закрывала половину неба.

Не было слышно звонких птиц. Спрятались даже шумные воробьи.
И вот разбушевалась настоящая буря! Набежали чёрные тучи, начался проливной дождь, поднялся
сильный ветер, засверкала яркая молния и загремел оглушительный гром.

В природе вокруг нас много любопытного. Мы часто останавливаемся в изумлении перед новыми для
нас фактами. Вот рыжая белка готовит на зиму грибы. Она собирает их, сушит, накалывая на ветки.
Ласточки прощаются со своим гнездом перед отлётом. Мы поражаемся вековой мудрости живой природы.
Вокруг нас много интересных животных, они не перестают удивлять нас.

Ответь на вопросы:

1. Какая была погода?
   Дождливая.
2. Что делает белка?
   Белка готовит на зимы грибы.
3. Что делают ласточки?
   Ласточки прощаются со своим гнездом.

Напиши сочинение по картине. Используй данные слова и словосочетания.

1) Раннее осеннее утро, косые лучи солнца, могучие сосны, следы бури, вырванные из земли;
2) выйти на утреннюю прогулку, три медвежонка, влезть на дерево, забавный медвежонок, склонить голову набок, прислушиваться к звукам леса.

Рассмотри репродукцию картины И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».
Расскажи, что изображено на картине.
На картинке изображены медвежата.

Что делают медвежата?
Они лазают по деревьям.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер поспорили о том, кто из них сильнее.
В то время по дороге шёл человек. Ветер захотел сразу сорвать с него плащ. Он начал дуть изо всех сил. Человек завернулся в свой тёплый плащ и пошёл дальше. Ветер злился. Он осыпал бедного человека холодным дождём и колючим снегом. Человек надел плащ в рукава и завязал пояс. Тогда злой Ветер увидел, что не может сорвать плащ. Тут тёплое Солнце показалось из-за тёмных туч. Согрело Солнце бедного человека. Он сам снял тёплый плащ и, весёлый, пошёл дальше. Ветер понял, что Солнце сильнее его.

Ответье на вопросы

Расскажи, о чём поспорили Солнце и Ветер.
Солнце и Ветер поспорили о том, кто из них сильнее.

Как Ветер хотел доказать, что он сильнее Солнца?
Он хотел снять плащ с человека.

Что он делал для этого?
Он дул изо всех сил.

Смог ли он сорвать плащ с человека?
Нет.

Что сделал человек?
Закутался в плащ.

Что сделал Ветер, чтобы доказать свою силу?
Он осыпал бедного человека холодным дождём и колючим снегом.

Почему человек сам снял плащ?
Потому что, ему стало жарко.

Поставь вопросы к выделенным словам текста по образцу.
Образец: северный-какой?
Tёплый-какой?
Бедного-какого?
Холодным-каким?
Колючим-каким?
Злой-какой?
Тёплое-какое?

Образуй сравнительную степень. Например: умный — умнее
Быстрый-быстрее, тёплый-теплее, холодный- холоднее.

Объясни, чем различаются предложения.

Солнце и ветер поспорили, кто сильнее.-Повествовательное.
О чём поспорили солнце и ветер?-Вопросительное.
Солнце сильнее ветра!-Восклицательное.

Допиши пропущенные слова.
Помидор красный, а огурец зелёный, мел белый, а уголь чёрный, лимон кислый, а сахар сладкий, тропинка узкая, а дорога широкая, камень твёрдый, а вата мягкая.

Взгляни в окно: ты видишь, одинокий лист кружится на ветру? Последний лист… Сейчас он жёлтый, а когда-то был зелёный. И тогда он сидел на своей ветке рядом с молодой, румяной Вишенкой, которую любил всем сердцем.
А потом Вишенка вдруг исчезла, и никто не мог сказать, куда она девалась.
Стояла холодная осенняя пора, и все листья с дерева давно облетели. Только один Листик оставался на своей ветке: он
всё ещё ждал, что вернётся Вишенка.
— Что ты здесь высидишь? — убеждал его Ветер. — Пойдём поищем, — может быть, и найдём…
Ветер дунул посильней, и они полетели. Взгляни в окно: ты видишь, тёмные деревья мёрзнут от холода. Ещё бы: все одеваются к зиме, а они, наоборот, раздеваются. А вон там, видишь, кружится на ветру последний жёлтый лист. Это наш Листик. Он всё ещё ищет свою Вишенку

Помоги одинокому жёлтому Листику найти Вишенку.
Как он будет искать?
Он пойдёт к людям.

К кому обращаться с вопросами и просьбой о помощи?
К ветру.

Найдёт ли Листик Вишенку?
Листик найдёт вишенку.

Измени словосочетания по образцу.
Образец: Думать над трудной задачей. Решить трудную задачу.
1) Познакомиться с новой ученицей. Встретить новую ученицу.
2) Смотреть на пушистую белку. Написать о пушистой белке.
3) Гулять в зимнем лесу. Рассказывать о зимнем лесе.
4) Собираться в дальнюю дорогу. Думать о дальней дороге.
5) Мечтать о тёплой погоде. Ждать тёплой погоды.
6) Встречать утреннюю зарю. Вспоминать об утренней заре.
7) Слушать ночную тишину. Мечтать о ночной тишине.
8) Вспоминать о тёплой осени. Любить тёплую осень.

Прочитай. Найди слова, отвечающие на вопрос какой? Скажи, о каком дне идёт речь.
День весенний на дворе,
Солнечный и яркий,
Маме, бабушке, сестре —
Всем готовь подарки. 8 марта

Душистой смолою пахнет бор. У освещённой солнцем старой сосны играют белки. Радуются они жёлтому солнышку, светлой весне. Сменили к весне свои пушистые шубки. Рыжими стали у белок их спинки, пышными хвосты.
Много забот будет летом у белок. Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы
орехов, насушить грибов. Никому в лесу не делают вреда миролюбивые весёлые белки. С сучка на сучок, с вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям, встречают светлую, тёплую весну. Весело, радостно играют у старой сосны проказницы- белки.

1. Ответь на вопросы.

Чем пахнет бор?
Душистой смолой пахнет бор.

У какой сосны играют белки?
У освещённой солнцем старой сосны играют белки.

Какие шубки надели они к весне?
Сменили к весне свои пушистые шубки.

Какому солнышку они радуются?
Радуются они жёлтому солнышку, светлой весне.

Какими стали у них спинки и хвосты?
Рыжими стали у белок их спинки, пышными хвосты.

Какие заботы будут летом у белок?
Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы
орехов, насушить грибов.

2. Соедини слова.

Шустрый, колючий собака
Голодный, серый медведь
Лохматый, косолапый лиса
Рыжая, хитрая волк
Ласковая, пушистая ёжик
Быстрая, проворная солнце
Яркое, тёплое белка

Яркое, тёплое солнце.
Шустрый, колючий ёжик.
Рыжая, хитрая лиса.
Голодный, серый волк.
Лохматый, косолапый медведь.
Быстрая, проворная собака.
Ласковая, пушистая белка.

3.Составь описание дня, используя слова, которые характеризуют сегодняшний день.
Ясный, пасмурный, хороший, тёплый, холодный, долгий, короткий, дождливый, солнечный.

Сегодняшний день ясный, хороший, тёплый солнечный день.
Сегодняшний день холодный пасмурный день.
Сегодняшний день дождливый долгий день.

4. Напиши словосочетания по примеру.
Образец: сиреневый шарф
сиреневая вода
сиреневые карандаши

Красное яблоко
Красный шарф
Жёлтый лимон
Жёлтое окно
Коричневая шоколадка
Коричневый дом

Какой красивый и печальный лес в ранние осенние дни! На золотом фоне жёлтой листвы выделяются яркие клёны, осины. Медленно кружатся в воздухе и падают с берёз жёлтые лёгкие листья. От дерева к дереву тянутся тонкие серебристые нити липкой паутины. Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу.

Чист и прозрачен осенью воздух, прозрачна вода в лесных ручьях. Каждый камушек виден на дне. Ещё цветут поздние осенние цветы. Готовятся к отлёту певчие птицы. Ещё зелёный, стоит на краю леса старый дуб. Но уже оголились вершины берёз. В лесу чётко видны яркие краски клёнов и осин.
Уже облетели, плавают на воде лёгкие жёлтые листья ив. Хорошо в осеннем цветистом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми осенними днями!

1. Какой лес в осенние дни?
   Лес печальный.
   
2. Почему лес печальный?
   Потому что, осенью в лесу идёт дождь.
   
3. Почему исчезают с берёз жёлтые лёгкие листья?
   Потому что, они падают.
   
4. Выпиши из текста слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?
   Красивый, печальный, ранние, жёлтые, серебристые, осенние, певчие, яркие, сухая, лёгкие.

Прочитай загадки. Напиши отгадки.
1) Лежала под ёлкой
Подушка в иголках.
Тихонько лежала
И вдруг убежала.
Ёж.

2) С ветки спрыгнул колобок,
Колобок — румяный бок.
И тихонечко пропел:
«Я на солнышке поспел!»
Персик.

Запиши слова в три столбика.
Красная, синий, чёрное, огромный, мелкая, круглое, вкусный, горькая, солёное, мокрая, сухой, твёрдое, холодный, тёплое, горячая.

Какой
Синий, огромный, вкусный, сухой, холодный.

Какая
Красная, мелкая, горькая, мокрая, горячая.

Какое
Черное, круглое, соленое, твердое, теплое.

Крутыми тропинками в горы,

Вдоль быстрых и медленных рек,

Минуя большие озёра,

Весёлый шагал человек.

Четырнадцать лет ему было,

И нёс он дорожный мешок,

А в нём полотенце и мыло

И белый зубной порошок.

Он слышал и зверя, и птицу,

В колючие лазил кусты.

Он трогал руками пшеницу,

Чудесные нюхал цветы.

А чтобы ещё интересней

И легче, казалось, идти,

Он пел, и весёлая песня

Ему помогала в пути.

1. Напиши, о чем это стихотворение, своими словами.
   Это стихотворение про весёлого человека, который поднимался на гору.
   
2. Выпиши из стихотворения слова, которые отвечают на вопросы: Какой? Какая?
   Дорожный, весёлая.

3. Составь словосочетания сo словами: хорошая, светлый, весеннее, радостный, незабываемый, весёлая, яркий.
Хорошая девочка.
Светлый мальчик.
Весеннее солнце.
Радостный человек.
Незабываемый день.
Весёлая кошка.
Яркий лучик.

Напиши текст. Поставь слова в нужную форму.
У меня жила черепаха. Звали её Пашкой. Пашка была очень любопытной и выносливой. Однажды с ней произошло одно неприятное приключение. Мы выпустили её на балкон. Все занялись своими делами, а о Пашке забыли. Через некоторое время я посмотрел на улицу и увидел, что Пашка ползёт по газону. Я к ней подбежал. Она ползла по траве, панцирь её треснул. Скоро панцирь сросся. Мы очень любим Пашку!

Прочитай текст. Выпиши все местоимения.
Мы с Мишкой так заигрались в хоккей, что совсем забыли про школу, и когда спросили, который час, то узнали, что уже ровно два. Мы же в школу свою опоздали! Я подхватил свой портфель, и мы полетели, как молнии. Но очень скоро устали и пошли шагом. Надо было придумать уважительную причину. Сначала мы хотели сказать, что у нас заболели зубы и мы ходили их вырывать. Но Мишка сказал, что так не бывает, чтобы у обоих сразу заболели.
Мы, я, своя.

Поставь вопросы к словам. Например: хороший день (какой?)
Хороший день, добрый мальчик, весёлый человек, мамин костюм, папина книга, осенний день, деревянный дом, школьное здание.

Добрый мальчик(какой?), весёлый человек(какой?), мамин костюм(чей?), папина книга(чья?), осенний день(какой?), деревянный дом(какой?), школьное задание(какое?)

Отгадай загадку. Напиши отгадку. Проверь написание пропущенных букв.
Игривый, шаловливый,
болтливый, говорливый,
в голубенькой рубашке
бежит по дну овражка.

Ручей

Существует много легенд о сообразительности дельфинов, об их общительности. Вы слышали рассказы о жизни дельфинов, об их любви к людям? Наблюдения учёных показали, что дельфины легко поддаются приручению и дрессировке. Своё доверие они доказывают даже в неволе. Они охотно берут пищу из рук человека, обучаются игре в мяч, прыгают через обруч. Дельфины — дружный народ. С нежностью они заботятся о своём друге. Дельфины не думают об опасности и мчатся на помощь друг другу, когда случается беда.

Как дельфины заботятся друг о друге?
Oни заботятся с нежностью о своём друге.

Вставь в предложения вместо точек себя в нужной форме.
Больной пришёл в себя и попросил пить.
Она видит себя в зеркале.
Андрей купил свою новую книгу.
Вы заказали свои билеты в театр?
Я положил портфель около себя.
Медведь посмотрел вокруг себя.

Отгадай загадку, назови нужное слово.
Ты стоишь — и он стоит.
Ты спешишь — и он спешит.
И тогда мелькают спицы,
Как в руках у кружевницы.
По тропинке и с откоса
Шелестят его колёса.
Я объеду целый свет
На тебе, велосипед!

Странный след на песке — словно проехал игрушечный грузовик. Это след черепахи. Черепаха выползла из норы и пошла щипать свежую травку. Ползёт черепаха дальше. Навстречу ей бежит белый заяц.

Этот зверь не страшен черепахе. Потом встретила черепаха маленького суслика. Но и этот зверь не может испугать черепаху. Но вот над собой услышала черепаха крик орла. Это самый страшный враг черепахи. Черепаха быстро спрятала ноги и голову.
Орёл захватил когтями черепаху, взлетел высоко и понёс её далеко к скале. Вдруг к нему бросился
другой орёл и стал отнимать добычу. Тут орёл разжал цепкие когти, и черепаха упала вниз в густую
траву. Это было спасение.

1. Расскажи, чей след остался на песке. Кто самый страшный враг черепахи? Как спаслась черепаха?
   На песке остался след черепахи. Самый страшный враг черепахи-орёл. Черепаха упала на траву.

2. Вместо выделенных прилагательных используй указательные местоимения такой, этот или тот.
Образец: Странный след на песке. Такой след сделала черепаха.
Тут росла свежая травка. Она щипала эту травку. Вдруг черепаха увидела страшную ящерицу. Но черепаха не испугалась такой ящерицы. Навстречу ей бежит белый заяц. Этот заяц не страшен черепахе. Потом встретила черепаха маленького суслика. Но тот суслик не страшен ей.

3. Отгадай загадку.
Нет ног, а хожу,
Нет рта, а скажу,
Когда спать,
Когда вставать,
Когда уроки начинать.
Часы

Прочитай текст и ответь на вопросы.
Шёл лесник по берегу ручья и увидел ежа. Ёжик тоже заметил лесника. Свернулся и затукал: тук-тук-
тук. Лесник взял ежа и принёс домой. Дома он положил ежа на пол, а сам сел читать свою газету. Прочитал, уронил её и ушёл спать. Вдруг слышит чей-то шорох. Это его ёжик устраивает себе своё гнездо: носит на своих колючках под стол газеты.

1. Ответ на вопросы
   Кого увидел лесник на берегу ручья? 
   На берегу ручья лесник увидел ежа.

Заметил ли ёжик лесника?
Да.

Почему ты так думаешь?
Потому что, ёж свернулся и затукал.

Как ёжик оказался у лесника дома? 
Лесник его принёс.

Как ёжик устраивал себе жильё?
Он устраивал себе жильё из газет.

Местоимения, которые отвечают на вопросы чей? чья? чьё? чьи?, — называются притяжательными. Они делятся на две группы:
а) мой, твой, наш, ваш (в 3-м лице — его, её, их);
б) свой.

2. Определи, какие это местоимения. Поставь вопросы чей? чья? чьё? чьи? к выделенным местоимениям
Брат взял мой карандаш. ( чей?)
Сестра взяла твою ручку. (чью?)
Мама взяла их карандаш и ручку. (чьи?)

3. Ответь на вопросы.
   Образец: Это твой карандаш? — Нет, это не мой карандаш. (Да, это мой карандаш.)
   1) Твой, твоя, твои.
   Это твоя фотография? Это твоя комната? Это твоё письмо? Это твоя книга? Это твой учебник? Это твоя сестра. Это твоя сестра?
   2) Ваш, ваша, ваше.
   Это ваше письмо? Это ваш смартфон? Это ваша ручка? Это ваша чашка? Это ваш отец? Это ваш дядя?

4. Посмотри семейную фотографию. Составь диалог по образцу.
Образец:
Чья это фотография? — Это моя фотография. — А кто это? — Это наша семья. Вот сидят мои родители: это мой отец, а это моя мама. Рядом сидит моя бабушка, а это наш дедушка. Это я. Слева стоит мой брат, а справа — моя сестра.

Чья это фотография? — Это фотография нашей семьи. — А кто эти люди? — Сидят мои бабушка и дедушка, рядом стоят мама с папой. Перед ними я и моя сестра. А справа — мой дядя со своей охотничьей собакой.

Охота за яйцами

Взрослые прячут пасхальные яйца в комнате или среди кустов и деревьев. Дети ищут их и складывают в корзинки. Кто соберет больше яиц? Можно прятать картонные, бумажные или пластиковые яички с сюрпризами. Чтобы получить сюрприз, надо отыскать яйцо.

Чоканье яйцами.

Это тоже старинная русская забава: стукая тупым или острым концом крашеного яйца яйцо соперника, человек старается выиграть как можно больше целых яиц. Если яйцо треснуло — проиграл!

Шапки

Выбирают ведущего, все игроки отворачиваются. Ведущий прячет яйцо под одной из шапок. Игроки по очереди пытаются отгадать, под какой. Ведущий приподнимает ту шапку, на которую указывает игрок; угадавший становится ведущим.

Когда старшие дети закончат играть в эти игры и перейдут к подвижным заданиям, можно предложить малышам покатать яйца. Перед этим нужно разложить на подстилке игрушки для малышей.

Яичные гонки

Для игры необходимо 2 сваренных «вкрутую» яйца, 2 столовые ложки.

Игроки делятся на 2 команды. Каждая команда получает столовую ложку, на которую кладется крашеное яичко. Цель — пробежать определенное расстояние (отмеченное флажком или кеглей), развернуться и отдать ложку следующему участнику, не уронив яйцо. Можно усложнить задачу, держа ложку не в руке, а во рту! Выигрывает команда, чьи игроки справятся с заданием быстрее. В качестве призов победителям можно подготовить шоколадные яички.

Прочитай сказку и ответь на вопросы.

Волк
(Русская народная сказка)
Пришлось Волку помирать, стал Волк свои грехи вспоминать. Всего-то ему жить три часа осталось,
а грехов столько, что в три года не посчитаешь. Видит он, что не справится. «Нечего делать, — говорит,— сосчитаю, что я доброго сделал. Вот один раз овечка совсем близко ко мне подошла, а я, хоть голоден и был, не тронул её. Тогда ещё баран около стоял — так надо мной смеялся да потешался, что в куски бы его за это надо разорвать, — а я его невредимым отпустил».
«Помню, — говорит Ёж, — это тогда было, когда ты лапой в капкан попал и с места тронуться не
мог».

1. Почему Волк не стал вспоминать свои грехи?
   Потому что их было слишком много и он не успел бы до смерти.

2. Много ли доброго сделал Волк?

Нет.

3. Выпиши из текста предложения с отрицательными местоимениями.

Не тронул, не сосчитать, не справиться.

4. Составь диалоги по образцу.
Образец:
— Куда ты вчера ходил, Тимур?
— Я никуда не выходил из дома.
— А кому ты звонил?
— Я никому не звонил.
— Что ты делал?
— Я ничего не делал.

Я люблю весеннее чириканье воробьёв. Когда солнышко пригревает землю, на крышах домов, на деревьях, возле луж начинают громко чирикать воробьи. Под крышей каменного или деревянного дома они устраивают свои гнёзда. Птенцов своих воробьи старательно кормят и храбро защищают от опасности. Человека воробьи не боятся, прыгают под ногами прохожих, смело скачут по улицам, по которым проезжают машины. Поймать воробья — дело нелёгкое. Приметливые, умные и осторожные, они редко попадают в лапы кошек, потому что быстро замечают опасность.

Вопросы

Как воробьи встречают приход весны?
Они чирикают.

Где воробьи устраивают свои гнёзда?
Они устраивают гнёзда под крышами домов.

Как воробьи относятся к своим птенцам?
Воробьи очень любят своих птенцов.

Составь предложения / мы, вы, они, нас, вас, их, о нас, нам, вам /.
Например: Мы вчера ходили в кино.
Вы очень интересный.
Они любят ребят.
Нас не видят.
Вас не интересуют.
Их ищут.
О нас говорят хорошо.
Нам дали подарок
Вам дали диплом.

На краю деревни росло большое дерево, на котором аисты устроили своё гнездо. Однажды люди узнали о гибели одного аиста. Когда вывелись птенцы, пришлось другому аисту одному кормить своих птенцов.

Ему было трудно. Аистята подрастали. Они всё время просили есть. Из гнезда видны были головки птенцов. Малыши беспокойно смотрели по сторонам, потому что были голодны. Шли с речки ребята, увидели птенцов. Один мальчик снял со связки маленькую рыбку. Он протянул её на шесте прямо аисту в клюв. Аистята сначала испугались. Но один схватил рыбу и съел. С тех пор ребята стали помогать аисту кормить птенцов. Каждый день ловили они в речке за рощей рыбу для
аистят.

Вопросы

Расскажи, как вёл себя аист, когда остался в одиночестве?
Аист кормил аистят сам.

Как вели себя аистята?
Аистята всё время хотели есть.

Объясни, что придумали мальчики.
Мальчики решили помочь аисту и дали аистятам рыбу.

Как ты думаешь, почему ребята так поступили?
Потому что, они увидели что, аисту трудно.

Составь небольшой рассказ.
Он, у него, на нём, к нему, за ним, с ним.
Начни так: Сергей любит кататься. Каждый день он ходит на горку с другом. У него есть санки и он всегда берёт их с ним. А за ними идёт третий. На нём стоит весь двор.

Ответь на вопросы.
Образец: — У него есть брат? — Да, у него есть брат. (Нет, у него нет брата.)
У него есть учебник?-Да, у него есть учебник. Нет, у него нет учебника.
У тебя есть словарь?-Да, у меня есть словарь. Нет, у меня нет словаря.
У неё есть фломастеры?-Да, у неё есть фломастеры. Нет, у неё нет фломастеров.
У неё есть мяч?-Да, у неё есть мяч. Нет, у неё нет мяча.
У тебя есть тетрадь?-Да, у меня есть тетрадь. Нет, у меня нет тетради.

Часто бывают случаи, когда олень идёт к людям, ищет у них защиты. Однажды на берегу реки Белой наблюдатели заметили в реке, на самой середине, оленя, стоящего неподвижно.
Не успели удивиться такому поведению зверя, как увидели на берегу реки пять волков. Хищники находились выше оленя по течению и пытались вплавь добраться до него. Но едва они доплывали до середины реки, как быстрое течение сносило их вниз.
Волки отчаянно молотили по воде лапами, но достать оленя не могли. Несколько раз они пытались
добраться до оленя, — но безрезультатно. Неизвестно, как бы всё кончилось, если бы не вмешались люди. А олень стоял в воде, не обращая внимания на выстрелы. Когда волки разбежались, он спокойно выбрался на берег, прошёл мимо людей и с достоинством удалился.

Напиши слова в три столбика: 1) (он, мой), (она, моя), 3) (оно, моё).
Отец(он), сова(она), улица(она), гнездо(оно), яйцо(оно), солома(она), доктор(он), суп(он), пальто(оно), воробей(он), яблоко(оно), ракета(она), петух(он), озеро(оно),
солнце(оно), крыша(она), герой(он), город(он), масло(оно), столица(она), облако(оно), трамвай(он), олень(он), волк(он).

Напиши текст, изменяя предложения. Например (солнце — оно, белка — она).
Пригрело солнце, растопило снег. Вылезла белка из гнезда, где пряталась зимой от холода. Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и колючий ёжик. Каждый их них рассказывал о том, как он провёл долгую зиму.

Пригрело солнце. Оно растопило снег. Вылезла белка из гнезда. Она там пряталась зимой от холода. Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и колючий ёжик. Каждый их них рассказывал-как он провёл долгую зиму.

Прочитай текст, озаглавь его. Бобик в гостях у Барбоса
Жили-были пёс Барбоска и кошка Машка. Жили они у дедушки. Дедушка ходил на работу, Барбоска сторожил дом, а Машка ловила мышей. Однажды дедушка ушёл на работу, кошка убежала куда-то погулять, а Барбоска остался дома. Ему было скучно, вот он и смотрел по сторонам.
«Дедушке нашему хорошо! — думал Барбоска. — Ушёл на работу, и работает. Машке тоже неплохо:
убежала из дома и гуляет по крышам. А мне вот приходится дома сидеть, сторожить квартиру».
В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик. Барбоска увидел приятеля и обрадовался.
— Бобик, куда бежишь?
— Никуда. А ты почему дома сидишь?
— Дедушка велел дом сторожить. Ты лучше к нам в гости иди.
Бобик залез в окно и стал осматривать квартиру.
— Тебе хорошо, — сказал он Барбоске. — Ты в доме живёшь, а я вот живу в будке. Да, у вас
квартира хорошая. Ходи где хочешь.

Выпиши выделенные в тексте слова.
Они, ему, он, нашему, мне, это, ты, нам, тебе.

Составь предложения:
я- Я иду в школу.
мне- Мне очень весело.
мы- Мы всегда вдвоём.
нам- Нам дали задание.
ты- Ты очень грустный.
тебе- Тебе очень интересно.
вы- Вы очень очаровательные.
вам- Вам подарят новый кампютер.
он- Он плохой.
ему- Емы больно.
они- Они скрываются.
им- Им весело.
она- Она думает.
ей- Ей трудно.

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И караваи хлеба —
Всё это сделано трудом,
А не свалилось с неба.
Найди и выпиши слова, отвечающие на вопрос что?
стол, кровать, тетрадь, ботинки, лыжи, тарелка, вилка, ложка, нож, гвоздь, дом, каравай.

Выпиши слова. отвечающие на вопросы кто? что? в два столбика.
Родители, мать, дети, дочь, сын, бабушка, дед, отец, сыновья, племянники, сёстры, тётя.
Родители, дети, сыновья, племянники, сёстры.
Мать, дочь, сын, бабушка, дед, отец, тётя.

На какие вопросы отвечают эти слова? Напиши их с вопросами. Вспомни и расскажи правила их написания.
Ярославль(что), Волга(что), Москва(что), Ольга Сергеевна(кто), Тарас(кто), Валерий(кто), Лена(кто), Жучка(кто), Пушок(кто), Николай Иванович(кто), Анна Михайловна(кто).

Напиши вопросы к словам.
Днём(когда), лёд(что), ночью(когда), лужи(что), солнце(что), воробьи(кто), ярко(как), замёрзнет(что сделает).

Напиши слова в правильной форме
В семье Рудиных каждый занимался своим делом. Леночка играла в конструктор, Александр делал уроки, мать смотрела телевизор, а отец читал письма.

Дополни тематические группы. Напиши, на какие вопросы они отвечают.
Образец: Моя семья: (кто?) мама, папа, брат.
Моя семья: (кто) мама, папа, сестра.
Домашние животные: (кто) собака, кот, петух.
Деревья: (что) дуб, ель, берёза.
Учебные принадлежности: (что) ручка, тетрадь, учебник.
Времена года: (что) весна, лето, осень, зима.
Явления природы: (что) дождь, снег, ветер.

Прочитай текст.
Когда мне было шесть лет, я ещё не знал, кем буду, когда вырасту. Мне все люди нравились, и все
работы тоже. И я никак не мог решить, кем я стану. Сначала я хотел стать астрономом, чтобы не спать ночью. Хотел смотреть на звёзды. Потом мне хотелось стать художником, который рисует на улице белые полоски на дорогах, где ездят машины. А иногда я думал, что хорошо бы стать путешественником, плавать по всем морям и океанам и есть только сырую рыбу. А однажды я решил стать боксёром, потому что увидел по телевизору соревнования по боксу.

Кем хотел стать мальчик?
Мальчик хотел стать астрономом, художником, путешественником и боксёром.

Запомни конструкцию с вопросами с кем? с чем? с кем? Я гуляю (с кем?) с мамой.
Я люблю играть (с кем?) с друзьями. С чем? Я люблю чай (с чем?) с молоком.
Я мою руки (с чем?) с мылом.

Придумай предложения и запиши их.

Образец: Я хожу в кино с бабушкой, с мамой.
Я хожу в кино с другом, братом, сестрой, подругой.
Я играю в шахматы с Андреем, Мариной, Аней, Денисом.
Я пью чай с сахаром, лимоном, молоком, малиной.

Письменно ответь на вопросы.
Чем ты пишешь в тетради? Ручкой. Чем ты пишешь на доске? Мелом. Чем ты чистишь зубы? Щоткой. Чем мы едим? Ложкой и вилкой. Чем ты рисуешь? Карандашом. Чем мы подметаем? Веником. С чем ты
любишь бутерброд? Колбасой и сыром.

У Деда Мороза было три сына и одна дочка. Звали их Ветер, Лёд, Иней и Снежинка.
Позвал Дед Мороз своих детей и говорит:
— Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?
Дети пошли к людям. Вот вернулись они к Деду Морозу и рассказывают.

Начал рассказ Ветер:
— Я гнал холода. Пусть люди знают, что идёт зима. Пусть топят печки.
Лёд сказал:
— Я на реках мосты построил.
Иней говорит:
— Я лес украсил. Он теперь белый. Как красиво!
Снежинка сказала:
— Мне стало землю жалко. Я покрыла её белым
снегом.
— Хорошо, дети, — сказал Мороз. — Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.

Найди и прочитай о том, какую работу сделали Деда Мороза.
Деда Мороза нам подарили зиму и подарки.
Почему отец похвалил Снежинку?
Отец похвалил Снежинку потому, что она пожалела землю.

Запомни конструкцию с вопросами к кому? к чему?
Подошёл к кому? к брату (он)
к подруге (она)
к чему? к дому (он)
к школе (она)
к зеркалу (оно)

Отгадай загадку. На какие вопросы отвечают выделенные в предложении слова?
Не удержались в небе (где)
Серебряные нити
И, выскочив на волю, (куда)
Пришили тучку к полю. (к чему/кому)

Прочитай текст. Выпиши выделенные слова и поставь к ним вопросы.
Я люблю ходить в гости к соседу (к кому) Алёше. Алёша любит различные поделки. Вот на полочке (где) стоит светильник, около светильника (около чего) — фигурки лесовика, совёнка. Все эти чудные вещи он сделал из дерева, шишек, сухих листьев. Ещё Алёша выточил ложки и подарил (что сделал) их всем своим друзьям (кому).

Семейные праздники
В каждой семье есть свои любимые семейные праздники. Есть такие и в нашей семье. Я больше
всего люблю день рождения мамы. В этот день всегда приходит много гостей. Мама всех приглашает за стол. Я очень люблю булочки, пироги, торт.

Мой папа очень любит Новый год. Он всегда говорит: «Новый год — мой самый любимый праздник». А моей маленькой сестрёнке нравятся любые праздники: она любит, чтобы было шумно, играла музыка и все веселились.

1. Расскажи, какие семейные праздники любят члены твоей семьи.
   Что любят твои мама и папа?
   Мои члены семьи любят Новый год и дни рождения:

2. Прочитай фразы, отвечающие на вопросы кого? что?
Дополни их своими примерами.

Я люблю кого? что?
Отца (он), шоколад (он), сестру (она), рыбу (она), мороженое (оно). Луну, бутьерброд.
Я видел кого? что?
Брата (он) машину (она), маму (она) дом (он), море (оно). Кампютер, часы, дядю.

3. Придумай варианты вопросов.
Образец:
— Кого ты ждёшь?
— Я жду учителя.
— А ты видел его?
— Нет, я не видел его.
— А ты любишь свою подругу?
— Да, я очень люблю её.
— А кого ты ждёшь?
— Я жду Олю и Наташу.

4. Дополни диалог. Запиши его.
   — Здравствуй, Марат!
   — Здравствуй, Алекс!
   — Поздравляю тебя с днём рождения!
   — Спасибо!
   — Желаю тебе хорошо учиться, не болеть, и иметь хороших друзей.
   — Спасибо. Приходи, пожалуйста, ко мне вечером.
   Моя мама приготовила вкусный торт!
   — Обязательно приду!

Отправился однажды мастеровой в далекие края на заработки. Попал он в село. Смотрит — а люди в этом селе дрова руками разламывают.
— Слушайте, — сказал он, — что же вы руками дрова ломаете, неужто у вас топора нет?
— Топор — это что такое? — спросили крестьяне.
Достал мастеровой свой топор из-за пояса, топором этим дров наколол, в сторонку сложил. Увидели такое крестьяне — побежали по селу, стали кричать друг другу:

— Эй, подите-поглядите, что там братец-топор выделывает!
Сбежались крестьяне со всего села, окружили мастерового, упросили-уговорили, добра всякого надавали и топор забрали.
Взяли себе топор, чтобы по очереди колоть дрова.
В первый день топор староста взял. Только он топором размахнулся — ногу себе поранил. Увидел такое — побежал по селу:
— Идите! Глядите! Братец-топор с ума сошел — дерется!
Крестьяне сбежались, схватили по палке, давай по топору дубасить. Лупили они топор, лупцевали — видят, ничего топору не делается. Сложили дубинки — подпалили топор.
Пламя поднялось, на все четыре стороны раздалось. Когда огонь улегся, крестьяне пришли, разгребли золу — смотрят, топорище сгорело, а топор раскраснелся, весь пунцовый стал.
Заорали тогда все:
— Эй, смотрите, братец-топор рассердился, глядите, красный какой, — еще беду накличет, — что ж делать?!
Подумали-поразмыслили — решили топор в тюрьму засадить. И закинули топор в сенник. Сенник был полон сена. Сено тут же загорелось — пламя в небо поднялось.
Крестьяне всполошились, бросились за хозяином топора:
— Иди, — кричат, — скорей иди, образумь свой топор!

Вопросы:

1. Куда отправился мастеровой?
   Мастеровой отправился на зароботки.
   
2. Что он увидел в селе?
   Он увидел что, все крестьяне дрова руками разламывают.
   
3. Что сделал мастеровой?
   Мастеровой своим топором наколол дров.
   
4. Как повели себя крестьяне?
   Попросили у него топор.
   
5. Почему они подумали, что топор сошел с ума?
   Потому что, топор отрубил ногу старосты.
   
6. Что они сделали с топором?
   Они бросили топор в огонь.
   
7. Правильно ли поступили крестьяне?
   Нет.

Прочитай и ответь на вопросы.
В школе
Анна Михайловна вошла в класс, где её ученики говорили о профессиях.
— Мне хочется сейчас рассказать вам сказку, — сказала учительница.
И Анна Михайловна рассказала:
«По небу плыло облачко. Увидел его машинист и улыбнулся. Облачко очень похоже на паровозный дым.
— Что вы! — удивился пекарь. — Разве вы не видите, что оно напоминает большую булку?
— Да нет же, — вмешался в разговор сапожник. — Облачко как две капли воды похоже на башмак.
Машинист, пекарь и сапожник любят свои профессии, и каждый видит в облачке своё.

Только лентяй ничему не удивляется. Он не видит облачка, ничего не говорит. Почему? Потому что
у него нет дела, нет забот, нет профессии. Он просто лентяй».

Почему Анна Михайловна рассказала детям эту сказку?
Только лентяй ничему не удивляется. Он не видит облачка, ничего не говорит. Почему? Потому что
у него нет дела, нет забот, нет профессии. Он просто лентяй».

Почему Анна Михайловна рассказала детям эту сказку?
Только лентяй ничему не удивляется. Он не видит облачка, ничего не говорит. Почему? Потому что
у него нет дела, нет забот, нет профессии. Он просто лентяй».

Почему Анна Михайловна рассказала детям эту сказку?
Анна Михайловна рассказала детям эту сказку для того, чтобы они не были лентяями и любили свою профессию.

Запомни окончания существительных, отвечающих на вопросы кого? чего?
Нет кого? (она) нет девочки, нет сестры (он) нет дяди, нет папы, (он) стула, музея.
Нет чего? (она) ручки, машины; (оно) стекла, моря, людей.
Нет кого? учеников, девочек; чего? музеев.

Ответь на вопрос, употребляя данные существительные: пенал, книга, учебник, тетрадь, карандаш,
ластик.
Образец: Чего нет на столе? — На столе нет ручки.
На столе нет пенала. На столе нет книги. На столе нет учебника. На столе нет тетради. На столе нет карандаша.
На столе нет ластика.

Где? около, (у) чего? (кого?) — около дома, около ручья, у берега, около мамы, у дороги, у моря, около солнца
Окончания существительных, отвечающих на вопросы где?: около, (у) чего? кого?:

Повторяя вопрос, отвечай на него. Используй слова: школа, дерево, берег, машина, доска.
Образец: около чего? — около магазина.
около школы. около дерева. около берега. около машины. около доски.

Когда Лена и бабушка подходили к школе, они услышали весёлый смех. Это ученики перед экскурсией в Третьяковскую галерею играли во дворе. В музее было много народу, особенно школьников, у которых начались каникулы.
— Сколько вас? — обратилась Анна Михайловна к старосте класса.
— С Леной пятнадцать, — ответила Наташа.

Анна Михайловна хорошо знала и любила русских художников, поэтому они осматривали музей
без экскурсовода. Она сама вела экскурсию и рассказывала о картинах Левитана, Репина и других
художников. А Наташе очень понравились картины Шишкина.

Ответь на вопросы

Расскажи, куда пошли на экскурсию ученики.
Ребятя пошли на экскурсию в Третьяковскую галерею.

Кто вёл экскурсию?
Экскурсию вела их учительница Анна Михайловна.

О каких художниках узнали ребята?
Ребята узнали про Левитана, Репина и Шишкина.

Как ты думаешь, какие картины они увидели?
Они увидели очень знаменитые картины.

Найди в Интернете названия двух-трёх известных картин из Третьяковской галереи.
Шишкин, Иван Иванович – Рожь,
Репин, Илья Ефимович – Запорожцы пишут письмо турецкому,
Левитан, Исаак Ильич – Золотая осень

Прочитай ответы на вопросы

где? куда? откуда?
в зоопарке в зоопарк из зоопарка.
в школе в школу из школы.
в Москве в Москву из Москвы.

Составь предложения с этими сочетаниями слов.
Кладу книгу на парту.
Кладу куртку в шкаф.
Лежит тетрадь на парте.
Лежит стул на полу.
Играю с мячом во дворе.
Иду с другом во двор.
Пишу ручкой в тетради.
Смотрю глазами на доску, в тетрадь.
Беру куртку из шкафа.
Достаю книги из портфеля.
Кладу тетради в портфель.

— Моя мама — врач, — говорит Наташа. — Все хорошо знают, какая работа у врача: лечить людей.
Я люблю рассказывать о маминой работе.
— Мой отец — шофёр, — говорит Катя. — Все знают, какая работа у шофёра: возить людей. Мой папа редко говорит о своей работе, но он может целый час говорить об автомобилях, моторах, дорогах.
— Мой папа — геолог, — говорит Лена, и ребята замолкают. Все смотрят на неё.
— А кто такой геолог? — спрашивает Катя.
— Геолог собирает дорогие камни! Однажды и я нашла горный хрусталь, — с гордостью сказала Лена, — а мой папа нашёл мрамор, уголь и другие камни.

Удалось ли Лене рассказать о том, кто такой геолог? Какие ты знаешь профессии? Перечисли их.
Я знаю профессии: археолог, архитектор, врач, энергетик, водитель.

Запомни конструкцию с вопросами о ком?
о чём?
о ком?
Я прочитал книгу о птицах.
о чём?
Я рассказал об учёбе.
Обрати внимание!
кто?
мать, отец
о ком?
о матери, об отце

Расскажи о профессиях папы, мамы, дяди, тёти. О чём они любят рассказывать? Нравятся ли тебе
их профессии?
Мои мама и папа архитекторы. Их профессия очень интересная.

3. Ответь на вопросы.
   О чём ты любишь читать книги?
   Я люблю читать книги обо всём.
   О чём смотрел мультфильм?
   Я смотрел мультфильм Один дома.
4. Скажи, на какие вопросы можно дать эти ответы.
   — О чём рассказывал мальчик?
   — Мальчик рассказывал о друзьях.
   — Какую книгу вы сегодня читали?
   — Сегодня мы читали книгу о птицах.
   — О чём рассказывала ваша учительница?
   — Наша учительница рассказывала о Пушкине.
   — О чём вы писали?
   — Мы писали о дружбе.

Прочитай стихотворение.
Мой дедушка
У меня есть дедушка,
Как зима седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Много знает дедушка
Былей-небылиц
Про луну и солнышко,
Про зверей и птиц.

Я вопросы разные
Задаю ему:
— Где?
— Зачем?
— А скоро ли?
— Сколько?
— Почему?
Мне на всё мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет.

Что рассказывает мальчик о своём дедушке?
Мальчик рассказывает о том, что, его дедушка очень умный.

Расскажи о своих дедушке и бабушке.
Мои дедушка и бабушка очень добрые и знают очень много ответов на вопросы.

Придумай поздравление с праздником.
Дорогая бабушка.
Поздравляю тебя с днём рождения.
Желаю тебе лучшего.
Арам.

Придумай предложения со словами:
ОНА ОН
делала делал
писала писал
помогала помогал

Слова для справок: подарок, домашнее задание, письмо, маме, бабушке, дедушке.
Она делала домашнее задание.
Он делал домашнее задание.

Прочитай разговор по телефону бабушки с внуком.
— Доброе утро, бабушка.
— Доброе утро, Тимур.
— Бабушка, поздравляю тебя с днём рождения.
— Спасибо.
— Ты сегодня после обеда будешь дома?
— Буду.
— После школы я приду к тебе.
— Приходи, приходи. Буду ждать.
— До свидания.
— До свидания.

Բաժակ, 20 մետաղադրամ, ջուր

Ջուրը լցնել բաժակի մեջ մինչև եզրը։

Վերցրեք մետաղադրամները և իրար հտևից դրեք բաժակի մեջ: Եթե ​​մետաղադրամները մանրակրկիտ, առանց շաղ տվողի ջրի մեջ ընկղմեք, դրանցից շատերը կտեղավորվեն այս «լիքը» բաժակի մեջ, և ջուրը շուտով չի սկսի վարարել. այս դեպքում բաժակի ջրի մակերեսը աստիճանաբար ուռուցիկ ձև կստանա։

Дым идёт из печек,

Снег на крыши валится…

Снежный человечек

Носом не нахвалится…

„Нос-то мой, глядите, –

До чего хорош!

Больше и красивей

Носа не найдёшь!”

„Гав-гав-гав, – пролаял

Во дворе Барбос, –

Длинная морковка –

Разве это нос?”

Тут подходит Козлик:

„Дай-ка посмотрю_…”

Откусил кусочек

И побольше кус:

„Ме-ме-между прочим,

Мне-е-е знакомый вкус!”

Человечка снежного

Рожками толкнул

И при этом вежливо

На ухо шепнул:

„Знаете и, всё же,

Видно, прав Барбос.

Кажется мне тоже:

Это был не нос…”

1. К словам плохой, некрасивый, маленький, короткий, незнакомый

найдём в стихотворении слова с противоположным значением. Например: плохой – хороший
плохой – хороший
некрасивый-кросивый
маленький-большой
короткий-длинный
незнакомый-знакомый

2. В предложениях Снег на крыши валится. Нос-то мой, глядите, – до
Чего хорош! заменим выделенные слова другими так, чтобы смысл предложений не изменился. Например: глядите – смотрите.
валится-падает
глядите— смотрите

3. Дополним словами, которые отвечают на вопрос что?

солнечный-зайчик

ясный-день

весёлый-рассказ

морозная-ночь

холодная-зима

снежная-дорога

серое-облако

дождливое-утро

хмурое-небо

4. Отгадаем загадки.

Жил я посреди  двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

снег

5. Ответьте на вопросы

Как хвалил Снежный человечек свой нос?

Нос-то мой, глядите, –

До чего хорош!

Больше и красивей

Носа не найдёшь!

Как назвал нос Снежного человечка Барбос? Длинной морковкой.

Вкус чего почувствовал Козлик, когда откусил нос Снежного человечка? Вкус морковки.

Как по-другому называют Снежного человечка? Снеговик.

6. Допиши, что какого цвета. Например: снег белый, гвоздика красная, яблоко жёлтое.

лист жёлтый

ромашка белая

платье коричнивое

мак красный

трава зелёная

небо голубое

Заспорили маленькие северные птички. Не могут решить, какой бывает снег. Летают, спрашивают:
— Какой бывает снег?
— Золотой! — ответило утро.
— Голубой, — сказало дневное чистое небо.
— Синий, синий-пресиний, — прошептали тени старых деревьев.
— Холодный! — крякнула утка, пряча клюв под крыло.
— Тёплый, — пробормотал белый зайчик и зарылся в сугроб.
— Лёгкий, лёгкий! — прошумел ветер и закружил снежинки.
— Тяжёлый! — вздрогнули ветки ели.
— Алый-алый! — сказала вечерняя заря.
— Серебряный, конечно! — улыбнулась ясная луна.
Летали птички и всё спрашивали, спрашивали. Так и не узнали, какой же снег.

Вопросы и задания:

1. Почему каждый видел и чувствовал снег по-разному?
Каждый видел и чувствовал снег по-разному, потому что они разные.

2. А по-вашему, ребята, какой снег?
Снег белый, прозрачный, холодный и мягкий.

3. Добавьте свои определения о зиме.
Вам помогут следующие слова:
золотой, голубой, тяжёлый, серебряный, синий, холодный, тёплый, лёгкий, чистый, вечерний, белый, старый, алый.
Пушистый снег, глубокий снег, затяжная зима, морозная зима.

4. Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Что-снег, заря, крыло, утро, луна, сугроб.
Кто-птички, утка, зайчик.

5. Составьте словосочетания с этими словами.
Алая заря, морозное утро, серая утка, большой сугроб, серебряная луна.

6. Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос какой?
Золотой, голубой, синий, холодный, тёплый, лёгкий, тяжёлый, алый, серебрянный.

1. Какие тексты вы прошли?
   Мы прошли 15 текстов.
   Ռուսերեն | Արամ Տոնոյան 💀 ☠️ (edublogs.org)
   
2. Что нового вы узнали?
   Мы узнали про приставку, предлог и много другого.
   
3. Какие тексты вам понравились?
   Мне понравились тексты: “Мой папа” и “Семейный закон”.
   
4. Над какими проектами вы работали?
   Мы работали над Новогодним проектом, над проектом “Мой любимый писатель”, “Времена года” и “Мои летние каникулы”.
   
5. Какой проект вам понравился?
   Мне понравились: “Мой любимый писатель” и “Новогодний проект”.
   
6. Над какими проектами вы бы хотели работать в следующем полугодии? Какие темы вас интересуют?
   Меня интересует космос.
   

Если Вы спросите жителя любого постсоветского государства, какой главный праздник в году? Вам без промедления ответят — Новый год! Но если такой же вопрос задать американцу, то Вы наверняка услышите другой ответ, ведь американцы куда больше ждут Рождество, День независимости,  День благодарения или даже Хэллоуин, нежели Новый год. Однако это абсолютно не означает, что Новый год в США отмечают скромно. Как любой праздник в США, празднование Нового года сопровождается концертами, парадами, распродажами, ярмарками, фейерверками, и т.д. В преддверии Нового года, давайте познакомимся с тем, как этот праздник отмечают в Америке.

Новый год в Армении, так же как и почти во всех уголках планеты, празднуют в ночь на 1 января. В центре столицы, на главной площади, наряжают большую новогоднюю ёлку. С армянским названием Нового года «Аманор» связана древняя и романтичная легенда. Именно в первый месяц нового года, в январе, по старинному поверью, бог природы Аматур признался в любви богине Аманор, своей будущей жене. В её честь и был назван праздник Нового года в Армении. Также, по преданию, бог природы в этот день подарил Аманор яблоко, что и послужило возникновению традиции в новогоднюю ночь дарить друг другу яблоки и прощать все обиды.

По сложившемуся обычаю Новый год армяне встречают с родными и знакомыми. Хранительницы домашнего очага заранее запасаются лучшими и изысканными продуктами для праздничного стола. В канун Нового года в армянских домах печётся традиционный хлеб — гату, который обычно украшается различными животными или храмами. Дело всё в том, что в Армении домашний хлеб имеет символ плодородия.

Что касается подарков, то все родители заранее готовят их для детей и традиционно кладут под подушку ёлку или в носки. Хозяин дома, который принимает гостей, также вручает за столом символические подарки каждому присутствующему.

Кстати, по одной из легенд вместо Деда Мороза и Санты подарки армянским детям приносил Каханд Пап, что в переводе означает «Дедушка Нового года». Интересно в этом персонаже то, что армянский Санта дарил детям и взрослым не материальные подарки, а духовные.

Прочитай рассказ и ответь на вопросы.
Семейный закон
Всё у Павлика было хорошо: уроки делал аккуратно, помогал в доме. Только плохо просыпался.
Папа с мамой встают сразу, как зазвонил будильник. А Павлик ждёт, чтобы к постели подошла
мама и попросила: «Сыночек, проснись».
Но и после этого Павлик не встаёт. Он ждёт, чтобы включили радио.
— Ты выползаешь из постели, как муха из варенья, — сердится папа. — Давай установим закон: будильник ещё не кончил звонить, а мы уже на ногах.

Мама согласилась. И Павлик согласился. Разговор был вечером, когда спать не хотелось.
Утром зазвонил будильник. Павлик проснулся и стал ждать, когда подойдёт мама, когда заговорит
радио. Но тут он вспомнил уговор. И выскочил из постели. Первый раз они без спешки позавтракали, на работу и в школу не бежали. А всё потому, что никто не нарушил закон, хотя он и был всего лишь семейный, для трёх человек.

1. Ответь на вопросы

Почему текст называется «Семейный закон»?
Текст называется «Семейный закон», потом что там было написано про семейный договор который стал семейным законом.

Какие законы есть в твоей семье?
В нашей семье есть такой закон: кто первый встаёт, тот будит остальных.

2. Напишите слова в три столбика /он, она, оно/
Он-вертолёт, зелёный.
Она-машина, красная.
Оно-солнце, жёлтое.

3. Составьте с этими словами словосочетания
Зелёный вертолёт.
Красная машина.
Жёлтое солнце.

1. Прочитай стихотворение и придумай ему название.
   Я — Маша, и бабушка тоже,
   Мы с бабушкой очень похожи.
   Мы любим ватрушки и булки
   И песни во время прогулки.
   А если у нас именины,
   Мы варим компот из малины.
   И крепко целуем друг дружку,
   И дарим друг дружке игрушку.
   
   Маша и бабушка.

2. Ответьте на вопросы:

Как девочка относится к бабушке?
Она её любит.

Почему она считает бабушку подружкой?
Потому что они очень похожи.

Что любят девочка и бабушка?
Они любят ватрушки и булки.

Что они варят из малины?
Они из малины варят компот.

Расскажи, что вы делаете вместе с бабушкой?
Мы с бабушкой печём пероги.

Найди в тексте стихотворения слова в единственном числе и слова во множественном числе.

3. Выполни упражнение по образцу.
   Образец: тетрадь — тетради, город — города,
   друг — друзья.
   тетрадь — тетради, медведь-медведи.
   Город — города, глаз-глаза, берег-берега.
   Друг — друзья, лист-листья, дерево-деревья.
   

4. Вставь буквы:

С неба смотрит со л нце
Мил л ионы лет.
Льёт на землю со л нце
И тепло и свет.
Но посветит со л нце
И уходит прочь.
А живое сер д це
Греет день и ночь.
Значит, сер д це лу д ше
Со л нца самого,
Никакие тучи
Не затмят его.

Мой папа
Большое удовольствие для маленькой девочки Кати — заходить в кабинет отца. Первое, что поражает Катю, — книги. Они стоят на стеллажах у стен, разбросаны в креслах, на письменном столе, на подоконниках, с бумажными закладками и без закладок. Есть огромные, с медными застёжками. Кате их даже не поднять. А ещё на столе у отца стояли модели самолётов. Для Кати все вещи в кабинете были понятными и близкими, живыми.

Ответьте на вопросы:

1. Почему Кате нравилось бывать в кабинете отца?
   Кате нравилось бывать в кабинете отца, потому что там было много книг и моделей самолётов.
   
2. Что ей нравилось в этой комнате?
   Кате нравились книги и модели самолётов.
   
3. Где были книги?
   Книги были на стеллажах у стен, в креслах, на письменном столе и на подоконниках.
   
4. Что еще было в кабинете?
   В кабинете ещё были модели самолётов.
   
5. Расскажи или напиши о своём папе и дедушке.
   Мои папа и дедушка очень умные.
   
6. Кто они по профессии? Где работают? Помогает ли папа тебе в учёбе?
   Мой папа архитектор, а мой дедушка инженер энергетик. Они работают в офисе. Папа мне помогает в флешмобах.
   
7. Расскажи, как вы проводите выходные дни.
   Мы проводим выходные дни за городом.
   

Наши дела
— Я утром раньше всех встаю
И сам стелю постель свою.
— А я ботинки по утрам
Себе и брату чищу сам.
— Я тоже дома, чем могу,
На кухне маме помогу.
— Я без работы не сижу —
Сама в руках утюг держу.
Немало дела детворе
В густом лесу, в широком поле,
На ферме, в доме, во дворе,
А главное — за партой в школе.

Задай вопросы к выделенным словам. Измени выделенные слова так, чтобы они отвечали на вопрос кто? или что?
постель-что
ботинок-что
мама-кто
утюг-что
дело-что
детвора-кто
лес-что
поле-что
школа-что

Напиши слова, которые обозначают одушевлённые (кто?) и неодушевлённые (что?) предметы.

Кто? Что? /напиши по 5 слов, составь с ними словосочетания/

преданная собака

хитрая лиса

любимая мама

злая баба Яга

ласковая кошка

сломанный стул

деревенская школа

красивый цветок

вкусный торт

суровая зима

Мои любимые писатели это Н.Носов и В.Драгунский. В их книгах много интересного для детей. Я люблю читать «Денискины рассказы». Мне нравится Мишка из рассказов Носова. Я прочитал сам очень много книг. Я прочитал интересные истории про путешествия Чевостика в Древней Греции, Древнем Китае и всем советую почитать. Мои любимые герои книг — Гарри Поттер и Мейзи Хитчинс.

Расскажи, с какими произведениями писателей ты познакомился.
Я прочитал и полюбил сказки Пушкина, полюбил его описание времён года.

Первый рассказ Носова был опубликован в 1938 году, назывался он «Затейники». Потом были опубликованы другие рассказы: «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Печатались они в основном в журнале для детей «Мурзилка». А издательство «Детгиз» выпустило следующий сборник рассказов Носова — «Ступеньки».

Сам Николай Николаевич говорил, что начал писать для детей совершенно случайно — сперва просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям.

В 1947 году вышел сборник «Весёлые рассказы». Широкую популярность завоевали и повести для подростков «Весёлая семейка» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950), «Витя Малеев в школе и дома» (1951).

В 1953 году был опубликован сборник рассказов «На горке», в 1956 году — «Прятки», в 1958 году — «Весёлые рассказы и повести».

Меня послали в лес за грибами. Я набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно. Пошёл дождь, и загремело. Блеснула молния. Над моей головой что-то затрещало. Потом что-то ударило меня в голову. Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев, пели птицы, играло солнышко. Я побежал домой.

В ноябре лесные звери
Закрывают в норках двери.
Бурый мишка до весны
Будет спать и видеть сны.

Вставь пропущенные буквы. Найди для каждой группы слов проверочное слово.

Письмо, писатель, расписание, записал.-писать
Стрелок, выстрел, стрельба, стрелял.-стрелять
Медок, медовый, медуница, медочек.-мёд
Слова, словечко, словарь.-слово

Вставь недостающие буквы.

Лестница, чувствовать, солнце, здравствуй, трос..ник, звёздный.

Вставь твёрдый или мягкий знак.

Объедки, подъём, осенью, отъезд, съедобный, деревья, объём, ульи, ночью, объяснение, объятия,
соловьи, съёмка, подъезд, ружьё.

В одном сказочном городе жили коротышки. Так их звали потому, что они были очень маленькими.
В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики.

Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он располагался на берегу ручья, за ручьём был лес. Коротышки изготовляли из берёзовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за орехами. Собирать ягоды было трудно, а за орехами и вовсе нужно было залезать на высокий куст, да ещё затаскивать с собой пилу. Грибы приходилось распиливать на части и притаскивать по кусочкам домой. Так проходила жизнь в Цветочном городе.

Прочитай. Выпиши слова, обозначающие действия.
Прилетели к нам метели,
Залепили снегом щели.
На окне старик мороз
Льдинкой росписи нанёс.

Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.

Прилетели, залепили, нанёс, вышел, постучал, пробежал.

Как Наташа у лисы хитринку купила

Пришла лиса на базар, принесла корзинку, закрытую белым полотенцем. Встала лиса в ряд, подняла пушистый воротник, поставила корзинку на стол, открыла — и увидели люди: корзинка полна хитринками. Проходила мимо базара ученица Наташа. Увидела — лиса хитринки продаёт. Подошла и выбрала себе хитринку: маленькая деревянная девочка приложила руку к голове и жалобно пищит: «Ой, голова болит!» Купила Наташа хитринку, принесла домой. Надо готовить уроки — не хочется.

У меня голова болит, — жалуется Наташа маме, — не буду уроки делать.
— Хорошо, полежи, Наташенька.
Прилегла Наташа на кроватку и сразу же забыла о головной боли. Говорит маме:
— Мама, я пойду покатаюсь на коньках.
— Но у тебя же голова болит! — удивилась мама.
Наташа покраснела от стыда.
«Отнесу на базар хитринку, отдам лисе, не надо мне её хитростей», — решила Наташа.
Сунула руку в карман, где лежала маленькая деревянная девочка, а девочки нет.
«Куда же она делась?» Так и не могла Наташа сообразить, куда же пропала хитринка. Рассказала она обо всём маме. Мама и говорит:
— Испугалась тебя хитринка. Не любит она совести.
— А где же моя совесть? В чём она?
— В том, что тебе стало стыдно.

Составь план рассказа и перескажи рассказ по плану.

Пришла лиса на базар продавать хитринки.

Ученица Наташа купила хитринку.

Наташа обманула маму с помощью хитринки.

Наташа забыла про головную боль и сказала, что хочет пойти на каток.

Мама её пристыдила.

Наташа решила вернуть хитринку лисе, а хитринка пропала-испугалась совести.

Приставка — это часть слова, а предлог — это отдельное служебное слово.
Предлоги служат для связи слов в предложении.
Сравни: Встала лиса в ряд. Я пойду покатаюсь на коньках. Отнесу на базар хитринку.

Придумай и запиши предложения с предлогами
на, в, от, по, из, к, о, под, над, с.

На столе лежит книга.

В метро забежали люди.

От дождя не осталось и следа.

По улице под дождём бегут люди.

Из окна к лавке спустился Колобок.

Над столом на стене с картиной весит светильник.

Лепестки цветов трутся о себя.

Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни приставки. Предлоги обведи в треугольники.

Колобок (по) лежал-(по) лежал, да вдруг и (по) катился: (с) окошка (на)лавку, (с) лавки (на) пол да (к) двери. (Пере) прыгнул (через) порог (в) сени, (из) сеней — (на) крыльцо, (с) крыльца — (на) дорогу, дальше и дальше.

Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился: с окошка на лавку, с лавки на пол да к двери. Перепрыгнул через порог в сени, из сеней — на крыльцо, с крыльца — на дорогу, дальше и дальше.